幼儿小班教学反思.doc 3页

幼儿小班教学反思细致体现重点艺术活动《鹅卵石小路》之后一：自王老师调研这次艺术活动后，我受启发良多。首先反思下这次的活动。一、思目标。活动共有两条目标：1•认识公园里的鹅卵石小路，愿意用绘画的方式来表现。2.能用圆点表示鹅卵石小路。从目标上来看，此次活动的重点并没有体现出来。而我在活动中预设的重点是能川相近色表现鹅卵行，能间隔不重复地绘画鹅卵冇。虽然重点在活动过程屮体现出来了，但是目标也是很重要的。因此，在目标的预设上，我丿应该更加细致些，也需结合我班幼儿的绘tai能力进行预设，这也是非常必要的。二、思重难点。根据原有范画屮的绘画表现方式，我将重点预设成了能用相近色表现鹅卵石，能间隔不重复地绘画鹅卵石。而经过王老师的指导后，木活动的重点应预设成能运川宽窄不一的曲线表现小路，能用深浅不一的颜色表现鹅卵石，能间隔不重复地绘曲鹅卵石。这样就能细致地把活动屮的重点体现出来了。三、思准备。在活动中，我准备了三张鹅卵石小路的图片，以及两张绘画形式不一样的范画，当然还有活动屮的绘tai材料。对于绘逝材料屮的水粉颜料，我每纽•准备两种颜色相近的颜料以及多只黑色汕画棒，并将这三个盒了捆绑在一起，以防颜料因为插多只毛笔而翻到。对于准备的小路图片，我只在活动导入过程屮岀示了，引导时我也只是简单地通过提问引导幼儿了解鹅卵石的样了，而这图片在总的环节屮并没有起到很大的作用。若想准备的图片能很好的发挥其作用，我可以根据图片提fnj：1.谁来说说图片里有什么？2.图片里有个美丽的公园，公园里有美丽的景色,那想不想来铺一条鹅卵石小路？这两个问题就很有针对性，能将活动的主要过程和延伸环节都容纳进去。因此，活动准备屮的细致也能体现活动的重点。四、思过程。（一）引导其实这部分的内容在思准备小也提到过了。为引导中的提问能有较好的引入效果，需针对已准备好的图片进行这样的提问：1.谁来说说图片里有什么？2.图片里有个美丽的公园,公园里有美丽的景色，那想不想来铺一条鹅卵石小路？这样，引导部分能有较好的效果。（二）讲解1•路在幼儿的绘画过程屮，我发现幼儿对小路的弯曲绘tai较随意，主要由于我在讲解过程屮并没有特意去提醒讲解。我只是注意提到了小路需按进门的方向（左边）从绘tai纸的边边开始绘曲，育到另一边。而小路的弯曲效果没有提到。其实在讲解时，我并不需要花费很多的时间来讲解这部分的。我可以直接在示范绘画时说一说：这里弯一弯，越来越，接下来我们还可以画什么呢？或者是都育直的好不好看？转了弯的小路也很好看。路还很长（其屮也可以渗透透视的认识）相信在这样的示范讲解后，幼儿对小路的认识会更广更多。2.鹅卵石同样的，在观察幼儿绘呦过程屮，发现幼儿只用毛笔在绘呦纸上落笔一点，再一点，再一点鹅卵石出来了，并没有按照我在示范讲解屮画圆的方式画鹅卵石。而我其实可以在示范时，就先从小路的最左边开始铺，铺一小段。其中可以引导幼儿：鹅卵石是什么形状的呀？如果有了尖角，那小动物会怎么样？引出鹅卵石该是光滑的，圆圆的示继续引导：这一块铺 好了，谁愿意来继续铺？这样的引导相信幼儿的绘曲积极性肯定会我原來活动屮的高昂。（三）讲评我在讲评时套用了最普通的疑问式。而在有重点的美术活动中，我应该针对重点进行讲评，可以这么提问：你喜欢哪条小路？这条小路铺得怎么样？引导幼儿针对活动屮主要的绘画点进行自主评讲。（四）延伸延伸环节也是这次艺术活动屮一个必要的环节，因为这个活动有后半个添画活动。因此我在最后还需带到一旬：在小路旁边还有什么呢？使这个活动更加的完整了。（五）语言艺术活动要求教师的遣词应该优美一些，这样能引导幼儿更加喜爱艺术活动。生硬的语言是带动不了幼儿的积极性的。在这方面，我述需更多的积累。以上便是我针对这次的活动，结合王老师的建议进行的反思。接下来便是我针对以后类似活动的开展进行地思考。后在美术活动的设计屮，我努力针对活动的重点，运用细致的提问，细致的准备，细致的讲解进行设计。在活动重点的把握上，我还需多问多思考。认真根据思考示的重点进行毎个环节上的把握。木学期我着重引导幼儿进行水粉曲的练习。在水粉画方面，颜色的类型、颜色的调试、颜色运用的方式等等都可能是一个重点。因此开展一次好的美术活动，总结一句：细致体现重点。小班看图讲述活动《爱唱歌的大恐龙》二：小班孩子在进行看图讲述时，习惯于看图片的局部而很少去看整体，特别是图片所要表达的深层含义。在进行活动《爱唱歌的大恐龙》时，我就关注到了孩了们的这一特点，引导孩子们学习看图片。图一，孩了们首先看到的是图片最明显的部分，前右下角的几个小刖友。于是,我就让孩了们说说这些小朋友怎么了?注意观察小朋友的表情，发生了什么事情了?他们在做什么动作?你在什么时候会做这样的动作?把这几个问题解决以后，就马上能明白，原来是恐龙在发出不好听的声音，吵到小朋友了，大家觉得声音刺耳，所以都捂住了耳朵。最后一幅图，孩了们只是说出了有位小姑娘爬在屋顶上，可是她要干什么呢?孩了们都不明白了。我提醍孩了们想想，结合前面发生的事情去猜猜小姑娘会做什么事情，一下了,朱悦小朋友猜到了，小姑娘说：大恐龙，你的声音太响了，请你轻点吧！这个活动孩子们说的特别棒，我也很轻松、快乐的参与着孩子们的描述。看图讲述就要让孩了们学会关注整体，同时要结合其他的图片去发现图洒背后所要表达的真正含义。只要合适的引导，小班孩了的看图讲述一样会很出彩的。《糖果雨》活动反思三：在活动前我认真的分析了活动教案，我觉得最后曲曲的环节对于小班的幼儿來说是有一定难度的。他们也许能说、会表达，但是不一定能把自己说的用曲画的形式表现出来。所以考虑小班幼儿的年龄特点和能力，我把最后一个环节改成了在教室里下一场糖果南，我想小班孩子的天真和童趣，会更喜欢这种有趣的情景体验，也更容易让他们感受故事屮人们的快乐状态。 在整个活动的执教过程屮，白己觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，如果那么多好看的糖果从天上像下南一样落下来，你会怎么做时,一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一•把伞打开，把糖果接住；有人说伸出双手接住;有人说快去捡；还有人说拿个网把它们网住。孩了们的冋答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点了。通过分段讲述故事，幼儿基木能在老师的提问屮，加深对故事内容的理解。开放性的提问如果你是天空里的魔法师，你会下一场什么南？乂一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨；有人说下一场伞南；有人说下一场蝌蚪雨等，最后我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨（撒糖果），孩子们看到那么多五颜六色的糊果激动不已，都想去捡来吃了，在快乐的氛围屮结束了此次的活动。在这个活动屮不足的地方没有在分段讲述麻完蕖讲述一遍故事，让孩了们有一个对故事整体的欣赏。从家长的反馈来看，她们觉得这样的活动孩了的思维活跃了，想象力得到了培养，让孩了在快乐屮学到了一些知识。当然我也会认真听取有些家长的意见，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思考和回答的积极性。