简短有效的家长会发言 5页

简短有效的家长会发言等等.于是,就自己给孩子请家庭教师,不顾孩子的身体,心理承受力和情绪如何地加班加点地"灌".但是,由于他们违反了教育规律,所以往往适得其反.孩子经过那么艰苦的努力,仍然没有考出家长理想的分数,于是,泄气了.一次,两次……这些孩子的自信心就是在努力——失败——再努力——再失败的痛苦中慢慢消失的.三是人的遗传基因引起差异现代教育理论认为:决定人成才的因素主要有四个方面:遗传基因,家庭教育,学校教育,社会环境.其中遗传基因是排在第一位的.实际上每个孩子身上都有与他人不同的特长.有的人空间概念能力强,他可以是好的画家;有的人肢体能力强,他可以成为一个优秀的舞蹈家;有的语言中枢神经特别发达,他可以从事宣传,新闻,文化等方面的人才;有的思维敏捷,又富于钻研精神,他可以成为一个科学研究人员……这其实仅仅是孩子的智力发展趋向的不同罢了.并不是优劣问题.家长的任务是善于发现他们的长处,帮助他们扬长避短.但是我们的家长往往看不到孩子的长3全带到了班主任面前.会后,班主任老师认真接待欣欣妈.给欣欣的妈妈分析孩子的情况,指出:第5页 简短有效的家长会发言等等.于是,就自己给孩子请家庭教师,不顾孩子的身体,心理承受力和情绪如何地加班加点地"灌".但是,由于他们违反了教育规律,所以往往适得其反.孩子经过那么艰苦的努力,仍然没有考出家长理想的分数,于是,泄气了.一次,两次……这些孩子的自信心就是在努力——失败——再努力——再失败的痛苦中慢慢消失的.三是人的遗传基因引起差异现代教育理论认为:决定人成才的因素主要有四个方面:遗传基因,家庭教育,学校教育,社会环境.其中遗传基因是排在第一位的.实际上每个孩子身上都有与他人不同的特长.有的人空间概念能力强,他可以是好的画家;有的人肢体能力强,他可以成为一个优秀的舞蹈家;有的语言中枢神经特别发达,他可以从事宣传,新闻,文化等方面的人才;有的思维敏捷,又富于钻研精神,他可以成为一个科学研究人员……这其实仅仅是孩子的智力发展趋向的不同罢了.并不是优劣问题.家长的任务是善于发现他们的长处,帮助他们扬长避短.但是我们的家长往往看不到孩子的长3全带到了班主任面前.会后,班主任老师认真接待欣欣妈.给欣欣的妈妈分析孩子的情况,指出:第5页 简短有效的家长会发言等等.于是,就自己给孩子请家庭教师,不顾孩子的身体,心理承受力和情绪如何地加班加点地"灌".但是,由于他们违反了教育规律,所以往往适得其反.孩子经过那么艰苦的努力,仍然没有考出家长理想的分数,于是,泄气了.一次,两次……这些孩子的自信心就是在努力——失败——再努力——再失败的痛苦中慢慢消失的.三是人的遗传基因引起差异现代教育理论认为:决定人成才的因素主要有四个方面:遗传基因,家庭教育,学校教育,社会环境.其中遗传基因是排在第一位的.实际上每个孩子身上都有与他人不同的特长.有的人空间概念能力强,他可以是好的画家;有的人肢体能力强,他可以成为一个优秀的舞蹈家;有的语言中枢神经特别发达,他可以从事宣传,新闻,文化等方面的人才;有的思维敏捷,又富于钻研精神,他可以成为一个科学研究人员……这其实仅仅是孩子的智力发展趋向的不同罢了.并不是优劣问题.家长的任务是善于发现他们的长处,帮助他们扬长避短.但是我们的家长往往看不到孩子的长3全带到了班主任面前.会后,班主任老师认真接待欣欣妈.给欣欣的妈妈分析孩子的情况,指出:第5页 一,孩子家离学校太远,骑车往返体力的消耗,使孩子上课精力受到了影响——课任老师反映欣欣上课有时疲劳,打瞌睡;冬季的下午,为了孩子的安全,老师照顾欣欣提前放学,比同班少上了一节自习.二,农村小学教学水平和城市小学教学水平的差异,导致了欣欣听课的吃力.而农村孩子的腼腆让欣欣不能及时向老师提问.三,离家远,不能和同学们一起做值日,参加班级课外活动少,没有和同学接触,玩乐的机会,情绪压抑,影响了接受力和自信心.欣欣的妈妈说:"欣欣小学学习一点不吃力,我从来没有单独辅导过她.每天她都是一早都做完了作业了."班主任老师说:"小学几门功课啊那些时间或许够用的.而且,孩子不需要跑许多路,耗费体力.孩子各方面的优秀,精神愉快,没有压抑感,都是她学习成功的因素."因此,班主任建议欣欣转寄宿部学习试试,同时,千万不要因这次考试不好就否定她的小学荣誉.欣欣的母亲接受了老师的建议.欣欣是个聪明要强的孩子.住宿后,欣欣有了充足的时间复习,做作业,向老师提问,和同学们接触,变的开朗起来.由于休息时间有保证,欣欣上课不打瞌睡了.农村孩子的刻苦,勤奋让欣欣很快摆脱了学习的落后的状况.期中考试,欣欣的数学考了93分,其他各科成绩均明显提高.二年级,欣欣的英语期中考试得了满分.赢得了全班同学的敬佩和掌声.下期被选为学习委员.自信心,乐观的情绪,农村孩子的淳朴,勤奋的共同作用,使欣欣在经历了过度失败后,在家长,老师,同学们的关心帮助下,终于踏上了快乐,成功的初中学习之路.并顺利升入了省重点高中.评点:欣欣的妈妈本身是教师,使得她和学校的配合比较默契.但是,她也不明白孩子初中过度应该注意的问题.但是,她很真诚,虚心地听了班主任的分析,接受了班主任的建议,给孩子创造了良好的学习环境.从小学到初中的过度是个家3第5页 长需要特别关注的问题,及时和学校联系,交流,有的放矢地解决孩子过度中存在的问题,过度应该不是大问题.但,并不是说,所有的孩子都能如欣欣那样取得好的成绩.欣欣的成功还在于她有潜力.仅仅是个发掘方法问题.孩子的先天因素的作用在初中已经很明显地突现出来.家长需要事实求实地认识自己孩子的智力潜能,确定符合孩子实际的努力目标,切不可向孩子提过高的要求.所谓"教人之善毋过高,当使其可从"即使此意.下面仅以《在孩子心里中种下责任的种子》这个专题的家长会,谈谈自己的体会.1,问题的提出.这个班我从一年级带到三年级,可以说对学生相当熟悉,让我最恼火的是孩子们没有责任心的问题,随时随地都可以看到或听到孩子们不负责任的事情.如:忘了带学习用具,作业没做完就玩去了;做清洁,扫把,帚帕扔一地就不见人影了;笔,书本摊一桌子,抽屉垃圾塞得连书包,字典都放不下等.有一次上美术课我班有37人没带画具,还有一次上自然课25人没带书,劳动课常常是半数人不带工具,就连语,数课也常有人忘了带书带笔.每当老师帮助教育时,孩子们都是一个理由"忘了".那么是不是我们的孩子记性不好,是不是所有的孩子都得了健忘症呢答案是否定的.原因是:我们的孩子没有被培养起责任心.有一天我正上语文课,教室的门开了,一个学生满脸泪痕地被推了进来,不知所措地站在门口,紧接着一位家长伸进头来大声解释迟到不能怪孩子,是家长睡过了头.类似情况,有的家长不能来,就让孩子带纸条,解释迟到的原因,承担迟到的责任.我真想问问这些家长,上学究竟是谁的事迟到了应该由谁负责现在许多家长包办了孩子的一切,家务活根本不让孩子插手,如果孩子想帮大人干点什么,大人便会说把你的学习抓好,考试上去了比什么都强,家里的活不用你管.说实在话,我们替孩子做得越多,照顾得越周到,孩子就越不会料理自己的事情.久而久之,孩子们会成为自己事情的局外人,一切责任都有人为他承担.而有些家长也非常乐意承担责任,孩子成绩没考好,家长说我不知道要考试,没给他复习,孩子的学习用具没带,家长又说忘了给孩子准备.其实承担责任是很累的.有的家长三天两头请假给孩子送东西,怕孩子爱委屈,有的家长就干脆叫孩子把画笔,水桶等,长期放在教室里,省得孩子记不住,更放纵了孩子不负责任的行为.基于孩子不负责任和家长过分承担责任的表现,这就决定这次家长会要讲一讲培养责任心的问题,帮助家长认识培养责任心的重要和怎样培养责任心的问题.2,内容的安排.首先我让本班学生家长进行经验交流.让两个学生家长分别就培养孩子的自理能力和自学能力两方面发言.然后,由我向家长进行《在孩子们的心中种下责任的种子》专题发言,我从以下几个方面进行了阐述》.⑴责任感对国家,对家庭,对孩子本人都是极为重要的的.⑵孩子不负责现象堪忧.⑶不负责任原因探索.⑷培养责任感宜早不宜迟.⑸如何中培养孩子的责任心.我还查阅资料以全国第四届"十佳"少先队员黄思路为例,深入浅出地告诉家长,培养孩子的责任心要"狠心",要有韧劲,长期坚持.责任的种子才能在孩子们的心中生根开花.最后建议每个家庭给孩子一个固定的"工作",让它们每天坚持完成.3,信息的反馈.《在孩子的心中种下责任的种子》专题家长会一结束,家长们纷纷围上来发表看法,总的认为是家长会开到了点上,找出了孩子的病根,家长的不足,也学到了一些教子方法.廖欣羽的家长在反馈意见中写道:"家长教育经验的相互交流,确是一种很好的方法.老师对不同年龄段小孩的心理状况的分析和教育重点的指点,使家长受益非浅."庹颖的家长写道:"在会上老师多次提到的学生责任心的问题,我们也有同感.试想一个孩子,如果现在不在心中种下责任的种子,将来怎样走向社会.且不说对社会做出贡献,就是生存都将存在问题,我们一定配合学校,从抓责任心的培养着手,培养孩子的素质."许利劫的家长写道:听了家长的发言和老师加强责任感的讲话,使我们了解了一些好的教育方法,使我们知道了教育孩子的侧重点.曾卓的家长写道:李老师讲的培养学生责任感的重要性,我们家长深受教育.过去总认为学生在校有老师教育引导,一切万事大吉,非常放心.因此,忽略了对学生的家庭教育,对小孩十分娇惯,现在也吃到了一些苦头.通过今天的家长会感触颇深,对小孩的教育我们要重做一番思考,管教小孩的方法要有所变化.感谢这次家长会,要不然还不知道在迷雾里耽误多久.从上面信息反馈来看,家长确实受到教育,受到了启发,有了新的认识.因此,把家长会开成教育专题会,有利于家长对孩子现状和教育现状的了解,有利于提高认识,统一思想,达到家长和学校对孩子教育目标的认同,共同担负起培养素质高,能力强,会创造的一代新人的重担.3第5页