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家长会发言提纲黄辉2008-10-17各位家长：大家好！今天我们全班五十七位家长在百忙中赶来参加家长会，首先感谢大家的到来！单从各位家长的到来就可看出你们对自己孩子的关心和对我们学校的工作的支持。为什么这么说呢？因为我们大家一起开过5次家长会，回顾一下，我发现每次2个小时的家长会可能不能更多地做到对每一个学生情况细致地交流，但家长会却可以给孩子带来鼓力，在孩子的心中他不在乎我们家长会开什么内容，但只要自己的家长来参加会议，对他们来说这就是一种幸福，他们也一定很在乎家长回家后会对他说什么。就在本周一……（举出差换课例子、小苹果争贴上墙）所以说，学生、老师、家长是带着一种期待来迎接家长会，我想我们本次家长会一定会非常成功。一、介绍英语老师任媛媛，英语老师发言。二、数学老师发言三、学生节目表演四、发言提纲（一）回顾、感谢走过四季，孩子们转眼已经三年级，我明显感觉他们懂事了。三年来，我们连续两次被评为城中区优秀班级，连续两次夺得校运会团体总分第一名，语文、数学期末考试成绩名列前茅，这是对孩子的最高奖赏，是对老师工作的肯定，更是对每一位家长努力付出的证明。我们当老师的经常议论：学生在我们手里待6年，我们就要尽责教育6年，之后就转手交给别人了，也管不了了。可是唯有家长才是陪伴他们走完学校生活的人，也只有你们能对孩子的一生负责。感谢家长们对老师的信任与配合。（二）三年级学生心理特点有的家长说"为什么我的孩子变得爱顶嘴了，不听话了？"教育界有一句话，就是“三年级的孩子呈马鞍形”也就是“u”形，意思就是三年级的孩子各方面都是起伏不定的，时好时坏。三年级的学生在各方面都是似懂非懂的，他们总是觉得自己长大了，可以自己决定很多事情，所以很多事开始不听家长和老师的，只是按照自己的想法去行事。其实孩子们在我面前的时候还是很听话的，可是他们已经在心里有了自己的小算盘，不知道什么时候就会惹点事出来。5 我们都知道在小学阶段三年级、四年级是孩子的转型期，所以这个时期是很重要的，如果这个时期顺利通过了，孩子在高年级就比较好教育，否则孩子就不好教育了，所以我们要非常重视三、四年级对孩子的引导与教育。孩子在一、二年级的时候，因为小，所以很不懂事，很多事情就会询问周围的人，等周围的人给他们一个好的建议，他们才会做事，这样就不容易犯错误。而且在低年级孩子犯错误很多都是不明白道理，所以我们就要耐心的给他们讲道理，而到了三年级，孩子懂得了很多，他们甚至想试试自己的做法会带来怎样的结果，从而就对成人有了挑战，此时讲道理，甚至以前用来“忽悠”孩子的办法似乎都失效了，所以我们要另想办法。1.个性差异大三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。2.情绪波动大 三年级学生由于生活经验不足，他们容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。我认为对于三年级的孩子，我们首先要树立自己的威信，此时的威信绝不是简单的训斥与责骂，而是让孩子感受到自己的家长和老师都非常棒，很多事情自己不懂，但是家长和老师都懂，从而就很愿意接受你的建议。其次我们对孩子的教育一定要常抓不懈，哪怕觉得自己真的没有办法了也不要让孩子感觉到你拿他没有办法，一定要永远不放弃对孩子的教育，当然在这个过程中还要注意技巧性，要让孩子感受到你很信任他，鼓励他自立。最后，要能够和孩子交心，让孩子肯跟你说心里话，这样才可以不失时机的了解孩子的心理动态，有针对性的进行教育。处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，只要家长能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。（三）学习特点   有的家长有很多疑问"我的孩子一,二年级成绩很好,总是考90分,现在三年级了,怎么成绩波动这么大，到底是什么原因呢？"在学习上，孩子的不稳定表现得非常明显。第一单元测验，90分以上仅仅10人，大部分都掉到70、80分，第二单元测验，90分以上35人，这两次分数还没有扣除作文分。其实这是一个必然,一,二年级内容非常简单,有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，只要能背课文，生字不错，考90以上很容易。然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。5 以第一单元语文卷为例，死记硬背的题目只有22分，剩下的全是灵活运用的题目。《做一片美的叶子》、《西湖》这样的课文已经出现，没有大量的课外阅读和积累，很难吃透课文。练习册出现大量阅读短文回答问题的题目，写作文已经占考卷的20到30分。所以说，如果缺乏良好的学习习惯,玩心重，成绩自然不会有多好.我经常跟学生说的就是"一,二年级语文考100分,不稀奇,如果三年级还能考100分,才是最了不起的事.三年级是一个两极分化的阶段是骡子是马一溜就知道，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。但是只要在座的各位家长和老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。相反，如果三年级成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。所以，如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年。在教育孩子中要掌握技巧，常夸孩子（举例：做十题对三题）。别怕夸孩子他会骄傲，如果他没达到第一怎么会骄傲呢，他只会不断进步。我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。此刻你所培养的不是孩子的进取精神，学习态度，而是让孩子的自我教育目标蜕变为多少多少钱，因为让孩子高兴的是钱，而不是你对他成绩的认可。当孩子学习马虎时，我们要严格教育，更不能听之任之，过于迁就，溺爱孩子。（举例：重点初中3A加特长）（三）语文学习方面家长如何配合1、关于写钢笔字。本学期开学初就已经布置学生准备了钢笔，学生由写铅笔字过渡到写钢笔字，最容易出现的问题有：执笔方法不对、写字姿势不正确、笔顺写错、出现错误很难修改和无法保持作业本整洁等。写错了字，该怎样去修改订正呢？通常情况下，我们推荐学生选择的是用橡皮擦或是扛掉错字这两种方法，而不推荐使用修正纸和涂改液。不管使用哪一种方法，都会在作业上留下痕迹，影响作业本的美观，因此在我们要叫他们先动脑筋想好了再下笔，不能再像以前一样写一个字看不合适了再擦掉重写。因为目前是钢笔字与铅笔字的过渡阶段，我们采用的是择优用钢笔的方法，现在绝大部分学生已经可以用钢笔来抄写生字了，仅有少数学生还没能换钢笔，因为书写的质量实在是太糟糕。2、关于语文作业方面的要求从我们发下去的作业本，家长们可以看出，三年级不但课程增加了，作业本也增多了。就我们语文学科来说，每学完一课，需要完成的配套作业就有：《习字册》、《语文练习册》以及包括抄写生字词语、造句、抄写作文、小练笔等多，除此之外，学生们每两个星期要完成一片精心写就的作文，写作文要先打草稿，草稿经反复修改后才可以誊写到作文本上。3、关于写作。5 开学第一天，我就和学生说了，三年级最大的特点是有作文课了。提起作文，部分家长也是忧心忡忡。因为有了作文，三年级语文学习就有了难度，大家也知道作文很重要，也很关心孩子的写作水平，那么对于三年级孩子来说，起步作文该如何去操作呢？①保质保量完成练笔作业为了提高写作能力，让孩子在双休日多写作文，可能负担比较重，而且效果也不一定很好，关键还是针对平时老师布置的作文加强指导。现在我们课内每单元有一篇大作文，指导比较细致，要求每位学生必须完成。家长指导时看他是否会起题目，是否按照要求写，（写景、写人、写事）要学会分辨，不能写走题，孩子自己写完后要求他自己先修改，然后家长可以帮助他进一步修改。课外呢，一般两三周布置一次小作文。中间还配合所教课文进行一些小练笔②注意积累课外阅读多看课外书其实对写作很有帮助。我们不定期的摘录课外书中的好词好句，不断丰富词汇和语言。就像俗话说的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。作文不同于其它习题，它不可能在一天或一周内一蹴而就，不能明天要测验了，我们今天来练练作文，起不到效果。只能靠平时日积月累，逐步提高。③接触生活，加强语言表达。作文是什么，就是把你看到的、听到的、想到的写下来，把你要对别人说的写下来，让人看明白。所以生活素材是否丰富、口头表达能力强不强很重要。平时可以带孩子多出去走走，让他开开眼界，见见世面，写作文时有话可说，有吸引人的东西可写。生活中和孩子多进行一些语言交流，看到遇到什么事让他说一说，听听他的意见，口头表达能力强了，写作文也会有进步，这就是“口头作文”，又不加重负担，又有效。4、关于课外阅读。因为课外阅读对于本学期的语文学习来说，意义又显得非同寻常，因此，本学期我们将会组织读书活动，向学生推荐一些有意义的、可读性强的书籍供学生阅读。除了我们给孩子推荐的书籍以外，孩子自由阅读的时间是无穷的。在这方面，希望家长们能广开书源，帮助孩子挑选适合他们阅读的书籍，最近发现有学生在看不健康的、无聊的书籍！5、关于学习习惯我跟一些家长说您的孩子作业没有完成时，得到的回答基本上都是：“我问过他做作业了没有，他说做完了啊。”可见，这是一个普遍的真空区。也许有家长认为，我们只要关心好孩子的生活，学习归老师管。在学校里，我们老师会尽心尽力的辅导，但是在家里，老师鞭长莫及。最重要的还是要靠家长管。作为父母要帮助孩子养成一个好的学习习惯，一个好的习惯可以让孩子终生受用，长大后便会一直坚持下去。第一、抓作业.家庭作业是学生学习情况的一个表现，也是家长了解孩子学习和在校表现的最重要的渠道。要规定孩子放学后必须先做完作业再玩,必须自己检查后再给家长检查5 .口头作业、复习、预习作业也不容草率.要做到真正地关心孩子的学习，一定要坚持每天检查孩子的作业。以及时发现问题，进而解决问题。　　第二、抓态度.要求学习专心、细心,勇于克服学习中的困难.书写要工整、清洁、准确,不能"虎头蛇尾"或"龙飞凤舞".　　第三、抓效率.如想问题、做作业时,要求准确而迅速,;语言表达要清楚、口头背诵要熟练.班级里有一部分学生学习习惯相当好，上课时专心，作业专注，所以作业速度很快。可同时也有一部分学生，上课的时候默默无闻，你讲什么充耳不闻，做作业的时候却磨蹭、拖拉、啰嗦。其实放学我真不想留任何一个人，可是他就是写不完，改了一遍又一遍，有时天都黑了，家长在外面“等得心都凉了，等得也开始不理解老师了。”　　正是因为孩子学习习惯上的差异，而造成了学习效率的一种差异。同样的作业，有些家长说孩子要做两个小时甚至三、四个小时，这就要问问孩子的学习效率了，我想那不是在写字，而是在“造字”了。我们允许个体之间有差异，但是差异太大时就要反思：是不是自己的孩子在学习能力、学习效率上有问题。　　第四、抓能力.主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力.刚开始培养应带有一定的强制性.有的家长要求一大堆,却不认真检查落实.时间长了,孩子摸透了家长的脾气,进而钻了家长空了.只有对孩子要求具体,检查认直,才能使孩子感觉家长要求的严肃性,进而约束自己把要求化为行动.实践证明,对孩子的学习只要能坚持正确要求,好的学习习惯是一定能够养成的,学习成绩也会迅速地得到提高最后，祝各位家长工作顺利，家庭幸福，再次感谢你们的支持，愿我们班向着各位家长希望的方向发展，愿我们的学生蓬勃向上，全面发展，愿我们的学生都能成"龙"、成"凤”。5