二年级上期家长会发言.doc 8页

二年级上期家长会发言稿阳光实验学校刘叶霜感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会，从各位家长到会的情况可以看出，你们对孩子的教育非常重视，也非常感谢你们对学校和班级工作的大力支持与帮助。我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子进步。所以这次我们家长会的主题是：共同托起明天的太阳。这次家长会的主题主要有以下几个方面：一、班级情况介绍；二、语数外学习情况介绍；三、给家长的几点建议与要求。首先，我还是先来介绍一下这半期以来，班上发展的整体情况。进入二年级以后，你可以明显感到孩子的各个方面都在发生着变化，总的来说班上孩子整体表现还是很不错的，在很多方面都还是进步很大的。1.上课情况：大部分孩子上课能认真听讲，积极参与课堂，但有个别孩子上课注意力不集中，思维不活跃，学习状态不好，所以很清楚的你会发现你的孩子本学期成绩下降明显，学习开始感到吃力，因为低年级的知识较浅显，差距出现的最主要的原因，就是您的孩子是否上课认真听讲，是否学习状态较好，这些都对他的成绩有很大影响，所以如果您是这部分孩子的家长，就需要加强重视。态度的不端正是学习上最大的阻力，要陪合老师发现问题并解决问题。还有的孩子不善于表达，或者表达不清楚，但是家长对此也不必过于担心，课堂上做到倾听与思考很重要，至于表达，有的学生可能喜欢单独地交流或者文字的交流，这并不表示他的学习效率低下。上课积极发言举手的孩子有：杨紫绚，赵小雅，宋静艺，罗梓瑞，张宇浩等同学，上课表现有进步的孩子：罗羽洁，罗心怡，傅韵西，吴宇轩等同学。2、作业情况：课堂作业：大多数孩子能按时并质量较好的完成课堂作业，自觉性较高，不用老师催促，但是个别孩子情况不好，需要老师时刻催促，或者作业完成质量不高，反复改错。课堂作业较好的孩子有：苏玥鑫，毛蕴霏，杨宗衡，刘钰琪等。家庭作业：家庭作业的情况主要是针对回家做作业的孩子，从半学期的情况来讲，回家做作业的孩子整体情况良好，有个别孩子的作业出现的问题是： 1.不知道做哪里，经常做错，或者做漏；2.完成情况不好，主要的问题是题意没有理解清楚，为什么题意没有理解清楚呢？二年级的孩子有多大的自觉能力，他又有多大的理解能力，如果只是每天回去问一问作业做好了吗？不检查是否做完，不看一看作业的情况怎样，第二天交上来的情况有些确实不是很好，每一天都有每一天的任务要做，给孩子改错的时间是有限的，比如说有一次的看图写话，就是后面三幅图中选一幅图，确实平常训练中没有碰到过，孩子们就不知道应该怎样做，不给孩子讲，到时考试时遇到又该怎么办，每一天都有新的学习任务，我又有多少时间又挨个讲了，所以很大部分还是需要麻烦家长仔细检查孩子所做的作业。在这一点上，范洪铭的妈妈就做的很好。每一次的回家作业真的做的很好。这是离不开妈妈的辅导与付出的，所以老师会觉得很放心孩子在家里做作业。希望回家做作业的孩子的家长能抽出时间多监督孩子，多陪伴孩子。3、班委发展情况：本学期组织了一次班委竞选，本来想开学就开始实施，但是由于时间真的很紧，每一周学校都安排了事，所以一直拖到10月份才开展，这一次是叫同学自己报名，有的同学报名很积极，还自己准备了演讲稿，就报名和竞选两个环节看来，有的孩子表现出来的能力与勇气真的很棒。尽管可能票数没有别人多，没有当上自己报名的岗位，我也本着鼓励孩子的出发点上，都给本次报名的孩子安排了职位。这样的选举每学期都会进行一次，希望下一次，家长可以鼓励自己的孩子更多的参与到这样的锻炼之中，不要太低估自己的孩子。就这几个星期班干部的表现来看，孩子们的能力超乎我的想象，提过一次的事情就能做好了，而且很多孩子显示出了平时我没有发现的闪光点。在这样的培养下，我会逐步把老师的很多事情分摊给各个班委，比如中午午休的纪律情况，班会的总结，主题班会的设计等都会逐步交给孩子，慢慢建立起“自主管理的特色班级”，所以希望家长也能支持并鼓励自己的孩子参与其中。就这半学期的情况来讲，班级整体在一个很良好的发展轨道上，行为习惯很好，多次受到表扬，班级呈现出来的班风很好，没有说怪话的，也没有打架的，更没有不团结的情况出现，这是跟家长们平时对孩子的教育和对老师工作的支持，理解，配合息息相关，再次感谢家长们。接下来，再说一说语文的学习情况。一．半期考试情况： 半期考试情况已在QQ群里说过，在这里再一次说一下，班上平均分94分，最高分99分，最低分80分，95分以上的有23个，全年级前百分之三十的人有19个，后百分之十五的人有3个，总体情况较好。其实我们每个单元都会有考试，你会发现其实孩子的期中成绩和平时成绩相差不大，为什么题不一样，但是成绩差不多呢？因为成绩虽然不能判断你的孩子是否优秀，但是它能反应出您的孩子最近的情况是什么样的，通过成绩甚至你可以知道孩子是否上课听讲，是否专心，是否作业质量好，成绩是最能反应孩子学习状态的有力工具，所以尽管时间紧，我仍然坚持每个单元进行一次考试，并把孩子出现的问题或者学习情况写在卷子上。这个时候有的家长做的很好，会和孩子一起分析问题，并把孩子在家里的情况，孩子的问题，自己想要给老师说的话回复在卷子上，这也是一种沟通，所以希望大家以后都能够在每次卷子发现来不单单的只是签个字，而是需要您和孩子一起分析，并给老师回复。这样老师才能针对孩子的问题提出有效的解决办法。语文成绩较稳定的孩子有：杨紫绚，苏玥鑫，张宇浩，杨宗衡，范洪铭等，有进步的孩子有：宋静艺，傅韵西，黄佳琦，廖佳馨等孩子。但是个别学生考试情况不理想，低年级知识不难，为什么会有这样的差距呢，有这样几个原因：1、自制力太差，表现为上课做小动作，不注意听讲，与同桌或前后座同学小声说话，上课闹着玩。2、上课状态不兴奋，不积极主动思考，不爱回答问题。3、上课低头，走神，跑题。（以上这三种现象我一般是先提醒，然后给表现好的队加分这样的激励措施使孩子认真听讲的）4、浅尝辄止，自以为听懂，沾沾自喜，不再认真听讲。（像这样的孩子比较浮躁，我处理的办法是提一个难点的问题让他来答，然后再教导他）二.语文学习的一些要求：1.预习要求：这里再说一下预习要求，每天都会要求预习，在开学之初经过大力整治以后，大多数孩子都会自觉完成预习，所以这一点我不准备多讲，如果您想检查孩子的预习情况，具体的要求是这样的：在文中找出要求要认的生字圈好后标上拼音，在火车通道上标注拼音，田字格把生字的音注好，有的孩子是提前把生字的结构，偏旁写好的，也是可以的，最后再把课文读一读。2.复习要求：这个我今天要重点说一下，“温故而知新” 可见复习的重要性，最近我也在反思自己的教学中缺少培养孩子的复习能力，所以从半期以后这个将作为我重点培养的习惯，现在来说一下复习的要求：1.在学校做家作的孩子，我会在每天家作开始时先和孩子一起把今天学习的文章读一读，并一起和孩子回忆今天学校的重点知识，回家做作业的孩子可能就需要您监督孩子进行复习，我会在qq里把这一课的重点发在qq里，希望您能及时查阅，及时和孩子复习，其实时间不会花费很多，5分钟都能解决；2.为了减少孩子与您的负担，一个星期布置一次回家听写词语（包含生字的拼音），课堂听写会每隔一天进行（以前也是这样开展的），所以在周末或者期末复习阶段会有回家听写的任务，需要您的支持与理解，特别说明一下，听写以后一定要跟孩子批改，要不然听写就会失去意义，错的字要求孩子重新写一次，一般按照学校要求，错的词语（包括拼音）写一排，孩子们都知道。希望通过这样知识的反复回顾，能够让孩子学得更加踏实。3.关于写话。 从二年级开始，写话已经开始作为训练的重点了，因为要为三年级的作文做准备。所以除了每日一句，大家可能都会发现，我着重利用每一单元试卷上的看图写话培养孩子的写作能力。再来说说每日一句，本期刚开始孩子们的每日一句进步很大，看得出来家长们都有引导，但是慢慢地有些孩子的每日一句又开始出现乱写，不知道写什么的情况。除了我有要求的主题以外，平常的每日一句不一定每篇都要长篇大论，有话则长，无话则短，把意思表达清楚就可以，当然如果能描写具体更好。如果孩子觉得每天没什么好写的，那么你就让他选择这一段时间发生的重大的事、或是让他印象深刻的事，或是重大节日里的一些活动等等，都可以让孩子写写，然后再读给你听听，你可以适当地给予意见，长此以往，孩子的写话水平一定会不一般的。有一部分孩子的每日一句进步很大，看得出来有些句子是家长的指导，但是长此以往的训练，孩子会变他用为己用，写话能力一定会有提高。有的孩子家长经常给我说，孩子不知道写什么，或者表达不清楚，或者写的很差，这个时候孩子最需要的是家长的引导，在孩子写作上，三年级以前更多的是由家长进行引导，老师做辅助作用。如果孩子不知道写什么，你要引导孩子，甚至帮助孩子想主题，在写的过程中，需要您的意见，需要您去引导他如何描写，如何表达。所以还需要家长的大力配合。这样孩子与孩子之间写作的差距才不会越来越大。其实孩子的写作是一件很有趣，也很有意义的事情，除了每学期学校会征集作文，装订成书意外，其实孩子的写作也是记录他童年最重要的东西，把孩子的写作都保留起来，等他以后长大了，看到自己写的东西，我想对他来说是很有意义的。三年级，作文分数比例增大，所以还有一期半的时间给孩子打下良好基础，我们一起努力。这里说一下，读每日一句的评比标准：没有很大语法错误，能够完成叙述事情是一个五角星；在完整叙述事情的基础上，有一些优美的词语或句子是两个五角星；在此基础上，有自己的看法或蕴藏了一些道理是三个五角星。写的好的句子与词语会用波浪线勾画出来，所以你可以根据我的评价来判断孩子的水平。4.关于阅读。 阅读的重要性我每次在家长会上都有强调，相信每个家长都知道阅读对孩子的重要性，课外阅读对提高学生的语文能力有着非常重要的作用。所以养成良好的阅读习惯可以使学生终生受益。让孩子阅读适合孩子年龄特点的书籍，从而达到"大量积累"语言的目的，读书是我们永远的作业，是我们不变的作业，不管今天老师留没留作业，孩子每天在家至少要保证20分钟以上的课外阅读时间。一个孩子，今天少读一页书看不出什么变化，明天少读一页也看不出，可是一天天过去，孩子的差距就拉开了。大家可以发现到了初中、高中，补习数理化英的多，而补习语文的少，为什么，那几个学科经过一段时间的补习，成绩提升较快，而语文用相同的时间来补习，成绩提升不是多么明显，因为语文学习是一个日积月累、厚积薄发的过程，分数赢得的是一时，而读书赢得的是一世。语文课本只是一个凭借，如果只读我们语文书上的这么多课文是远远不够的，是学不好语文的，我们就是要通过课堂上学到的阅读方法来学习课外更多的知识，咱们家长一定要给孩子制定一份课外阅读的计划，每天半小时的课外阅读，如此每天坚持，你会发现孩子知识面宽了，课外知识丰富了，他就养成爱读书的好习惯。在班上阅读做的比较好的家长是杨紫绚的妈妈，几乎每个学期我都会提供书单给紫绚妈妈，紫绚妈妈也是很积极的购买这些书籍，正是由于她妈妈对阅读的重视，杨紫绚她的语感，她对文本的理解，包括对她的作文都有很大的帮助。所以在家里家长能重视阅读，有的家长会跟我说，我的孩子不爱阅读，为什么不爱阅读，这里我想说的是，孩子的阅读习惯培养真的很漫长的过程，而且在2-3岁时就要开始培养，而且要坚持，不是说这个星期我陪着孩子阅读了，她就有习惯了，家长们，孩子的某个习惯的养成整个生理过程需要21天，一个星期是不够，必须坚持；另外，有的家长也会说，我的孩子读是读了，但是就是读不懂，读不懂第一个原因可能是你选的书不对，最大的原因可能是您的孩子理解能力有问题，那么理解能力问题出现的原因是什么呢？就是对阅读的早期培养不够，这个时候你必须弥补你可能在早期没有做到的事情，和她一起读，陪伴他一起读，与他一起理解，你们读完一个故事后，一起分享你们的见解，你去引导他的理解。长此以往，孩子的阅读能力，理解能力包括思维能力没有说不能提高的，关键是在于你是否坚持，在于你是否重视。我为亲子共读推荐两种主要的方法：大声为孩子读书和持续默读。这两种方法像一对不可分割的孪生子，最好能结合采用。大声为孩子读书，就是为孩子念书，读出声音来。建议在家庭中每天选择一个固定的时间，比如在上学前、晚饭后或临睡前，为孩子读一本书，每天至少5-10分钟。选择图书，主要选择图画书或其他适合大声读的书，关键是孩子喜爱的书。大声读的活动可以一直坚持下去，至少到孩子小学毕业。持续默读，就是在家庭中每天选择一个固定的时间，确定为默读时间，家庭的全体成员各自选择自己喜爱的书、报纸、杂志，安静地享受阅读，每天至少5-10分钟。在这个过程中，不提问、不讨论，不监督孩子的行为，如有可能，这种活动最好一直坚持下去。家长可随时考考孩子，提供条件让孩子多读书，读完后抽抽他，让他说说看了哪些内容，既检查他读懂了没有，又锻炼了孩子说的能力，一举多得。这是在家里的阅读，在学校的阅读，本来我在上学期和孩子共读一本书，但是这学期一来，我发现实施不了了，为什么呢？班上的阅读差距拉大了，一些孩子早就把书看完了，还有一些孩子，对于他来讲，小猪唏哩呼噜已经达不到他对阅读的需求了，所以我准备把阅读时间还给孩子自己，让他们选取自己喜爱的书籍进行阅读。但是班级里的书是一年级由孩子们自己捐赠的，一些书已经看过多次，一些书已经不适合他们看了，一些书已经破损了，再让孩子们捐书来，可能会出现书籍混乱，不适合他们读，所以我在这里想提一个建议，把班上孩子每一个人的力量结合起来，具体就是每个孩子交10元钱，我在当当上给孩子选450元左右的书，这样每个孩子花10元钱就能看到450元左右的书，而且由我来挑选，就可以给孩子挑选适合他们年龄的书，也可以给孩子多种类选择书籍，如果你们信任我，下个星期每个孩子交10元钱来，我会把当当的购买书单发在群里，大家可以监督我哈。这样在每周一次的阅读课上孩子们就能选择自己喜欢的书进行阅读，没有看完的书也可以带回家看，希望家长朋友们能够支持。最后给大家提几点建议。一.重视学习，勿有“学习无用论。” 大家也知道中国最大的特点是什么：人多。由于这样一个基本的国情，所以孩子生下来就是处于一种竞争的体制之下，虽然很残酷，但这就是现实。学习的好坏仍然是孩子成功的重要因素。大家也知道，今年经济情况很不好，在高校连年扩招的情况下，每年有几百万的大学生毕业，但是好的工作又有多少了，研究生都不一定能找到合适的工作。就算你说让孩子自己创业，你也得有经济头脑，得有知识。所以千万不能抱有“学习无用论”或者“得过且过”论，不要因为这样耽搁孩子的一生。二.重视家校沟通。这是我今天重点要说的。请每期至少要主动跟老师交流一次我，孩子在家的表现老师只能通过与你的交流才会知道，老师会根据孩子的在学校的表现一起来发现孩子的问题，有针对性解决问题。另外，请正视老师的“批评”，为什么给批评打上了一个引号呢，是因为也许老师只是给你交流一下孩子最近的问题，而你却当成了老师在批评你的孩子，或者认为老师会批评我的孩子，其实家长们，老师这样做的出发点是什么呢？相信你们心里都知道。我在与家长的交流中发现了一个现象，我给您交流，提出了孩子的一些问题，但是我话还没有说完，有些家长就开始在给孩子找理由，给孩子找借口，甚至包庇孩子，如果你是老师，听到这样的回答，你还想再交流下去吗，你又会怎么讲。作为老师开说，肯定是发现了孩子的问题或者说孩子存在的问题很严重了，才会跟您交流，发现问题不及时解决或者您给孩子找理由，找借口，孩子如果知道你不重视，有了第一次一定会有第二次，只会让问题越来越严重。所以重视家校沟通，老师有问题会找家长，家长有问题也可以找老师。尤其是孩子思想上的问题，有时家长说的话孩子不听，孩子一般比较听老师的话，所以可以跟老师说说，让老师跟孩子说，效果还是比较好的。所以，需要我们经常联系，多交流孩子的情况，双方相互配合，让小问题消灭于萌芽状态，当老师在与您交流孩子的问题时，大家应该明白我们是同盟，不要把我们当成对立的双方。三.学会爱孩子。我想，在座的各位没有谁会说自己不爱孩子，但，我们会正确的爱孩子吗？爱不是纵容，爱不是满足他的要求，爱不是给只关注生活，爱=倾听+付出+尊重+宽容。有位专家说，给自己一段与孩子独处的时间，这是父母该做的功课中十分重要的一课。一般来说，父母应该每天抽30分钟指导子女的功课，给予支持及安慰；每日抽15分钟与子女倾谈，多聆听子女的感受。与孩子沟通的技巧包括：表达意见时，对事不对人；只描述具体可见的行为；说出自己的感受，而不是指责孩子；把握适当时机；与孩子一同讨论，寻找合适的解决之道等。“ 比如当儿子拿着一份成绩不理想的试卷回家了，你是不管青红皂白劈头就是一顿责骂；还是认真地看看试卷，拍拍他的肩膀，用平静关心的语气告诉孩子自己很难过，并一起分析原因。结果往往有天壤之别。”亲子沟通最简单的诀窍就是：开心地多陪伴，多欣赏，多赞美。“好话”可以培养孩子自尊、自信的人格。四.学会让孩子爱你。父母爱孩子天经地义，子女爱父母更是理所应当。父母不仅要关爱孩子，而且要设法让孩子学会爱。父母对孩子的爱不仅要保持节制，而且要努力获得报答，使孩子在报答的过程中，学会爱父母，爱他人，爱家庭，爱学校，爱祖国，培养孩子的健康心理，使他们成为具有同情心、爱心、良心等优良心理品格的现代人。五.多给孩子一点信心，做孩子成长强有力的后盾。我们看别人的孩子优点多，看自己的孩子，却是缺点多。因为我们对自己的孩子期望比较高，可以说孩子的努力很难达到家长的要求。所以，作为父母，应理性地对待孩子，多一些平和，少一些苛刻，以平常心对待孩子的成长。还要注意呵护孩子的自信，挖掘孩子的潜能，让孩子在困境中历炼，由于孩子的个体差异，免不了学生的成绩有好有坏，如果是孩子不肯学习，导致成绩差，我们应该适当地批评，但是孩子很努力，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味地给他泼冷水，这样会使他们对学习产生反感的情绪。而对学习特别有困难的孩子，家长更不要责备，更不应该放弃。总之一句话，一切为了孩子，我们争取不让一个孩子掉队，让好的更加优秀，让中等的更进一步，让后进的体验成功。孩子的教育机会一旦错失，就再也补不回来了。相信在我们的共同努力下，我们的孩子一定会茁壮成长。