幼儿大班绘本故事4篇：亲爱的小鱼(含反思) 22页

幼儿大班绘本故事4篇：亲爱的小鱼(含反思)幼儿大班绘本故事4篇：亲爱的小鱼大班绘本故事：亲爱的小鱼(一)　　【活动目标】　　1、能关注故事发展线索，大胆想象，并尝试用连贯的语言表达。　　2、通过阅读绘本故事，感受猫和小鱼间的爱。　　【活动准备】　　（PPT）　　【活动过程】　　1、今天老师要和大家分享一个故事，先看看故事里面有谁？（出示）　　师：你看到了谁？（小鱼、小猫）　　你觉得小猫看着小鱼在想什么？　　2、师：听过这个故事么？今天车老师就和大家一起分享这个故事。（出示名字）　　认识字么？这个故事的名字叫什么？（幼：亲爱的小鱼）　　提问：亲爱的是什么意思？你知道谁和谁之间可以称亲爱的吗？（幼儿回答）　　师：亲爱的小朋友幼：亲爱的老师　　师：亲爱的宝宝幼：亲爱的妈妈　　师：亲爱的小鱼 幼儿大班绘本故事4篇：亲爱的小鱼(含反思)幼儿大班绘本故事4篇：亲爱的小鱼大班绘本故事：亲爱的小鱼(一)　　【活动目标】　　1、能关注故事发展线索，大胆想象，并尝试用连贯的语言表达。　　2、通过阅读绘本故事，感受猫和小鱼间的爱。　　【活动准备】　　（PPT）　　【活动过程】　　1、今天老师要和大家分享一个故事，先看看故事里面有谁？（出示）　　师：你看到了谁？（小鱼、小猫）　　你觉得小猫看着小鱼在想什么？　　2、师：听过这个故事么？今天车老师就和大家一起分享这个故事。（出示名字）　　认识字么？这个故事的名字叫什么？（幼：亲爱的小鱼）　　提问：亲爱的是什么意思？你知道谁和谁之间可以称亲爱的吗？（幼儿回答）　　师：亲爱的小朋友幼：亲爱的老师　　师：亲爱的宝宝幼：亲爱的妈妈　　师：亲爱的小鱼 幼儿大班绘本故事4篇：亲爱的小鱼(含反思)幼儿大班绘本故事4篇：亲爱的小鱼大班绘本故事：亲爱的小鱼(一)　　【活动目标】　　1、能关注故事发展线索，大胆想象，并尝试用连贯的语言表达。　　2、通过阅读绘本故事，感受猫和小鱼间的爱。　　【活动准备】　　（PPT）　　【活动过程】　　1、今天老师要和大家分享一个故事，先看看故事里面有谁？（出示）　　师：你看到了谁？（小鱼、小猫）　　你觉得小猫看着小鱼在想什么？　　2、师：听过这个故事么？今天车老师就和大家一起分享这个故事。（出示名字）　　认识字么？这个故事的名字叫什么？（幼：亲爱的小鱼）　　提问：亲爱的是什么意思？你知道谁和谁之间可以称亲爱的吗？（幼儿回答）　　师：亲爱的小朋友幼：亲爱的老师　　师：亲爱的宝宝幼：亲爱的妈妈　　师：亲爱的小鱼 幼儿大班绘本故事4篇：亲爱的小鱼(含反思)幼儿大班绘本故事4篇：亲爱的小鱼大班绘本故事：亲爱的小鱼(一)　　【活动目标】　　1、能关注故事发展线索，大胆想象，并尝试用连贯的语言表达。　　2、通过阅读绘本故事，感受猫和小鱼间的爱。　　【活动准备】　　（PPT）　　【活动过程】　　1、今天老师要和大家分享一个故事，先看看故事里面有谁？（出示）　　师：你看到了谁？（小鱼、小猫）　　你觉得小猫看着小鱼在想什么？　　2、师：听过这个故事么？今天车老师就和大家一起分享这个故事。（出示名字）　　认识字么？这个故事的名字叫什么？（幼：亲爱的小鱼）　　提问：亲爱的是什么意思？你知道谁和谁之间可以称亲爱的吗？（幼儿回答）　　师：亲爱的小朋友幼：亲爱的老师　　师：亲爱的宝宝幼：亲爱的妈妈　　师：亲爱的小鱼 幼儿大班绘本故事4篇：亲爱的小鱼(含反思)幼儿大班绘本故事4篇：亲爱的小鱼大班绘本故事：亲爱的小鱼(一)　　【活动目标】　　1、能关注故事发展线索，大胆想象，并尝试用连贯的语言表达。　　2、通过阅读绘本故事，感受猫和小鱼间的爱。　　【活动准备】　　（PPT）　　【活动过程】　　1、今天老师要和大家分享一个故事，先看看故事里面有谁？（出示）　　师：你看到了谁？（小鱼、小猫）　　你觉得小猫看着小鱼在想什么？　　2、师：听过这个故事么？今天车老师就和大家一起分享这个故事。（出示名字）　　认识字么？这个故事的名字叫什么？（幼：亲爱的小鱼）　　提问：亲爱的是什么意思？你知道谁和谁之间可以称亲爱的吗？（幼儿回答）　　师：亲爱的小朋友幼：亲爱的老师　　师：亲爱的宝宝幼：亲爱的妈妈　　师：亲爱的小鱼 幼儿大班绘本故事4篇：亲爱的小鱼(含反思)幼儿大班绘本故事4篇：亲爱的小鱼大班绘本故事：亲爱的小鱼(一)　　【活动目标】　　1、能关注故事发展线索，大胆想象，并尝试用连贯的语言表达。　　2、通过阅读绘本故事，感受猫和小鱼间的爱。　　【活动准备】　　（PPT）　　【活动过程】　　1、今天老师要和大家分享一个故事，先看看故事里面有谁？（出示）　　师：你看到了谁？（小鱼、小猫）　　你觉得小猫看着小鱼在想什么？　　2、师：听过这个故事么？今天车老师就和大家一起分享这个故事。（出示名字）　　认识字么？这个故事的名字叫什么？（幼：亲爱的小鱼）　　提问：亲爱的是什么意思？你知道谁和谁之间可以称亲爱的吗？（幼儿回答）　　师：亲爱的小朋友幼：亲爱的老师　　师：亲爱的宝宝幼：亲爱的妈妈　　师：亲爱的小鱼 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幼儿大班绘本故事4篇：亲爱的小鱼(含反思)幼儿大班绘本故事4篇：亲爱的小鱼大班绘本故事：亲爱的小鱼(一)　　【活动目标】　　1、能关注故事发展线索，大胆想象，并尝试用连贯的语言表达。　　2、通过阅读绘本故事，感受猫和小鱼间的爱。　　【活动准备】　　（PPT）　　【活动过程】　　1、今天老师要和大家分享一个故事，先看看故事里面有谁？（出示）　　师：你看到了谁？（小鱼、小猫）　　你觉得小猫看着小鱼在想什么？　　2、师：听过这个故事么？今天车老师就和大家一起分享这个故事。（出示名字）　　认识字么？这个故事的名字叫什么？（幼：亲爱的小鱼）　　提问：亲爱的是什么意思？你知道谁和谁之间可以称亲爱的吗？（幼儿回答）　　师：亲爱的小朋友幼：亲爱的老师　　师：亲爱的宝宝幼：亲爱的妈妈　　师：亲爱的小鱼 幼儿大班绘本故事4篇：亲爱的小鱼(含反思)幼儿大班绘本故事4篇：亲爱的小鱼大班绘本故事：亲爱的小鱼(一)　　【活动目标】　　1、能关注故事发展线索，大胆想象，并尝试用连贯的语言表达。　　2、通过阅读绘本故事，感受猫和小鱼间的爱。　　【活动准备】　　（PPT）　　【活动过程】　　1、今天老师要和大家分享一个故事，先看看故事里面有谁？（出示）　　师：你看到了谁？（小鱼、小猫）　　你觉得小猫看着小鱼在想什么？　　2、师：听过这个故事么？今天车老师就和大家一起分享这个故事。（出示名字）　　认识字么？这个故事的名字叫什么？（幼：亲爱的小鱼）　　提问：亲爱的是什么意思？你知道谁和谁之间可以称亲爱的吗？（幼儿回答）　　师：亲爱的小朋友幼：亲爱的老师　　师：亲爱的宝宝幼：亲爱的妈妈　　师：亲爱的小鱼 幼：亲爱的小猫　　3、师：那么我们就看一看他们之间的故事吧！（出示）　　师：谁说一说这幅图的内容？（幼儿用自己的话完整地描述）　　这幅图上小猫又在干什么？它在喂小鱼吃什么？如果你是这只小猫你会怎么喂它？（幼儿回答并示范）为什么要把面包揉碎？　　师：小猫多细心呀！想一想这只小猫把小鱼当成了它的什么人？（宝宝）它就像妈妈一样照顾小鱼。小猫多爱小鱼呀，生活中你的妈妈是怎样爱你的？（幼儿交流、回答）　　4、出示　　师：慢慢地，在小猫的喂养下小鱼发生了什么变化？（长大了，）大得再也住不下小鱼缸了，小猫会怎么做呢？（幼儿想象回答）　　、出示　　师：小猫把小鱼放到了哪里？（大海）你怎么知道这是大海？小猫把小鱼放回大海以后，小鱼是什么心情？　　师：看看小鱼的动作，你做这条小鱼，你会怎么样游向大海？　　小鱼回到大海，为什么这么开心？　　猜猜看站在岸上的小猫这时候是什么心情？　　你觉得小猫送小鱼回到大海，这时候会对小鱼说什么呢？（幼儿自由讨论、回答）　　师：除了希望小鱼在大海里快快乐乐之外，它可能还会关照小鱼什么事情？想想大海里还可能会发生什么事情？　　集体表演：再见啦，亲爱的小鱼，你要快快乐乐，还要注意安全。　　6、出示　　提问：小猫在干什么？这里有两幅图，你看到了什么？　　白天和晚上小猫都在干什么？仔细看看小猫的动作有没有发生变化？　　小猫为什么一动都不动？这说明什么？　　学学小猫的动作（幼儿模仿）　　7、提问：小猫等呀等呀，会不会等小鱼呢？等不小鱼，它是怎么做的？（出示）　　师：它把唯一的帽子扔进大海，“唯一”是什么意思？　　师：小猫的身上只有这一样东西，而它却把这一样东西扔进了大海，它希望小鱼看到帽子能回，猜猜小鱼有没有回？（出示）　　师：小鱼回啦！小猫是什么心情？看看它的表情。（请幼儿到前面表演一下）　　8、师：小鱼离开了小猫这么久，它们又见面了，它们见面了以后会说些什么？（幼儿分别扮演小鱼和小猫表演）　　9、出示　　师：小猫把小鱼当成了什么？它们到了哪里？在干什么？　　10、提问：听了这个故事，你有什么感受？　　11、师：自由后的小鱼为什么还会再回找小猫？　　师小结：小猫爱小鱼，还找了很多地方，最后才找到小鱼，那你觉得小鱼爱不爱小猫？从哪里可以看出？　　12、教师配音乐完整地讲述故事。　　13、师：亲爱的孩子们，等你长大了，也许有一天会离开你的爸爸妈妈，可是妈妈就会像小猫一样，在家里等你，想想你该怎么做呢？（幼儿回答）做你们的妈妈肯定很幸福！现在你们愿不愿意做我的宝宝呀？做我的小鱼宝宝，我是小猫，你带妈妈去远航，和妈妈一起做游戏开心么？让我们去欣赏更美丽的风景，享受更美好的生活吧！　　大班绘本故事：亲爱的小鱼(二)　　【活动目标】　　1、根据画面细节，在猜测和阅读中欣赏故事，理解故事内容，感受美好的意境，学习词语“视线、惊喜、爱的小船、亲爱的”。　　2、大胆用完整的语言、具体的动作表达爱的情感。　　3、体验绘本阅读的乐趣，感受猫和小鱼间深深的友情和浓浓的爱。　　【活动重点】理解故事内容，感受美好的意境，大胆用完整的语言、具体的动作表达爱的情感。　　【活动难点】学习词语“视线、惊喜、爱的小船、亲爱的”。　　【活动准备】　　1、绘本PPT、《相亲相爱的一家人》的音乐。　　2、金鱼缸和玩具小猫。　　【活动过程】　　一、情景导入，引发兴趣。　　1、出示金鱼缸和玩具小猫。　　“你看到了什么？谁也了？小猫看着小鱼它会想什么呢？你觉得他们之间会发生什么事呢？”　　二、猜测、阅读绘本封面，了解故事的主题。　　1、这本书的封面上有谁？小猫爱吃？可是这里的猫和小鱼呢，它们在干什么？它们经常亲吻，亲吻表示什么意思？　　2、亲嘴就是吻，吻就是很爱你的意思，猫咪很爱这条小鱼，它们是很好的朋友，小猫经常对小鱼说：亲爱的小鱼，你好吗？　　3、那他们到底会发生什么有趣的事情呢？请小朋友猜猜看。　　三、分享故事，感受猫和小鱼间的爱　　1、老师把书翻到第3页，并提问：小猫在干什么？它是怎样给小鱼喂面包的？　　师：亲爱的小鱼，我好爱你，为了让你快快长大，我会拿面包喂你。（边扮演边跟读）　　2、师（第4页）：谁说说你看到什么？　　师：那叫吻。你和爸爸妈妈亲嘴的时候心里会是什么样的？　　师：这种高兴和舒服也可以用甜蜜这个词语，表示高兴和爱。　　师读：每天，我都会送你一个甜蜜的吻，而且我保证永远不会忘记。　　3、师（第页）：后发生什么事情？（忧伤的表情）　　师：可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大得没法再待在这小小的鱼缸里。　　师：猜猜猫咪会怎么做呢？　　4、师（第6页）：发生什么事情了？为什么会这样呢？　　师：可是猫和小鱼是好朋友呀，为什么要把鱼放到大海里去呢？　　师读：我会把你带到大海边，看着你自由地离去。　　、师（第8、9页）：鱼的表情怎么样？猫的动作象在干什么？猫的心情是怎么样的？　　师：小鱼回到了大海，回到了自己的家，是非常的高兴，可是猫咪有点舍不得，因为小鱼要离开他了，虽然脸上笑着，心里还是有点难过！　　老师：你是那么的快活！可是，亲爱的小鱼，我好想你……　　6、师（10—13页）：猫咪回家了吗？她怎么样了呢？猫咪还是坐在大石头上，没回家，它还在等小鱼。　　师：猫咪心里是怎么想的呢？　　师：猫咪等了多少时间呢？太阳下了，月亮也出了，猫咪还不回家。　　猫咪等了一个白天，一个晚上，就坐在那里，等、等得太阳又出了，小鱼还是没有回，猫咪伤心死了。　　师读：我会一整天在这儿等你，看你会不会回到我的视线里。（表演）　　师：“视线”是什么意思？（眼睛能看到的地方）　　7、师（14、1页）：又发生了什么事情了？　　师读：哦，我会把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回。这会儿小猫的心情是怎样？为什么？（很悲伤）猫咪的心里是怎么想的呢？她希望小鱼回吗？　　师读：如果你带着它回到我这里，我将是怎样的惊喜！　　师问：什么是“惊喜”？谁能用自己的话说一说？小猫希望谁给它带“惊喜”？　　8、师（16、17页）：小朋友看到了什么了？你觉得心情怎么样？　　师：猫咪看到小鱼会说什么？小鱼会说什么呢？（看着你带着它回，我是多么开心！）　　师：猜猜小鱼还会离开猫咪吗？　　9、师（18—23页）：猫咪和小鱼是怎么做游戏的？（表现出喜悦）　　师读：你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。穿过河流和大海。到长着青青棕榈树的小岛。我们就住在那里，一直玩“接帽子”的游戏。　　师问：谁是小猫最爱的小船？为什么？还可以把小鱼比做什么呢？　　10、师（24页）：我明白你也爱我，我让你自由，你却回了。　　完整地欣赏故事《亲爱的小鱼》。　　四、结束部分：　　师：这是一个关于爱的故事，小朋友们喜欢吗？这里说的是谁对谁的爱？那你还记得猫咪是怎么叫小鱼的吗？只有非常非常亲密的人之间才可以叫“亲爱的”。那你爱谁呢？你会对他说什么？　　音乐《相亲相爱的一家人》　　师：老师非常喜欢这个故事。老师就是那只猫咪，你们就是那条小鱼。老师和爸爸妈妈也非常爱你们，你们都是我亲爱的儿子和亲爱的女儿。但总有一天你们会长大，会离开老师和爸爸妈妈，到那时，爸爸妈妈和老师还是会一直想着你们，你们会象小鱼一样想我吗？我们一起把爱说出好吗？亲爱的小朋友，我爱你！（亲爱的老师，我爱你！）我们知道，爱要大声地说出。那么在这里，谁是你最亲密的朋友，赶快对着他说句“亲爱的，我爱你”，并给他个甜蜜的吻吧！这里还有许多漂亮的客人老师，你们爱她们吗？那就说出你们的爱吧！让我们把爱带给更多的朋友吧！今天回家小朋友把你的爱说给爸爸妈妈听好吗？大班绘本故事：亲爱的小鱼(三)　　【活动目标】　　1、能根据画面情节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达想法，理解绘本内容。　　2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并能试着说出自己的爱。　　【活动准备】　　PPT、柔美的音乐。　　【活动过程】　　一、前游戏。　　师：同学们喜欢做游戏吗？好，我们做一个换词游戏。　　老师说一句话，你把红色的词语换一换，意思不变。　　亲爱的孩子，你好！——亲爱的老师，你好！　　你们真可爱——我们真可爱！　　我好想你——你好想我！　　我讲故事给你们听——你讲故事给我们听！　　亲爱的孩子，我好爱你——亲爱的老师，你好爱我！　　小朋友们，真聪明呀，接下，我们一起走进今天的绘本故事。　　二、导入。　　1、你看到了什么？（示图）　　2、小猫咪想干什么？（想吃鱼）　　3、这只猫咪真的想吃鱼吗？这只小鱼表情怎样？（小鱼是笑眯眯的。）　　4、它们之间会发生什么事情？　　这就是我们今天要学的故事《亲爱的小鱼》。　　三、讲绘本。　　（一）题目。　　1、点击示题，猫咪喊小鱼叫什么？亲爱的小鱼。　　2、现在你们是小鱼，我是猫咪。我们叫一叫。　　师：亲爱的小鱼。　　生：亲爱的猫咪。　　（二）1、提问：小猫手里拿着什么呀？小猫在干什么？猫咪为什么拿这么大的面包喂它？　　2、真的是这样吗？听！小猫在说什么？教师诵读：亲爱的小鱼，我好爱你，我喂你面包，你要快快长大。　　光给他吃还不够呢，猫咪总是会给他更多的照顾呢。　　（三）每一天我都会亲亲你，我答应你，永远不会忘记。　　1、小猫为什么亲小鱼？（小猫很爱小鱼）　　2、会亲亲吗？我们亲亲看，你们做小鱼，老师做猫咪。　　教 师和学生亲亲。（可以先个别演示，再全班演示）老师：嗯——叭！亲爱的小鱼，每一天，我都会亲亲你。”　　学生：嗯——叭！亲爱的猫咪，每一天，我都会亲亲你。”　　原小猫很爱小鱼，不是要把小鱼吃掉。　　（四）幼儿观察画面　　1、提问：这条小鱼怎么拉？（大得再也住不下小小的鱼缸了）教师诵读：可是，亲爱的小鱼，你会大得再也住不下小小的鱼缸。　　2、提问：鱼缸住不下了，猜猜小猫会想什么办法呢？（幼儿讨论猜测）教师诵读：亲爱的小鱼，你越长越大，总有一天，再也住不下小鱼缸。　　（五）1、提问：小猫想了一个什么办法？（把小鱼放在了大海里）教师诵读：我带你到海边，让你自由地游游去。我会永远爱你的。　　2、提问：小猫咪喜欢小鱼吗？可它为什么把小鱼给放了，难道它不爱小鱼了吗？（是为了让小鱼得到自由）　　3、提问：什么是“永远”？丰富词语“永远”（过了很久很久也不会忘记小鱼）　　（六）1、看图，小鱼心情怎么样？（很高兴）从哪里看出小鱼很高兴？（笑，跳，跟其他的鱼玩，他自由了——）小鱼无比快乐、兴奋，高高跃出水面，大海深深吸引着他，所以虽然对猫咪留恋，但小鱼还是勇往直前，向着遥远的远方游去了。　　2、小猫咪说：尽管你离开我那么开心，可我会想你的。　　（七）白天、夜晚　　1、点击，看，这是什么时候？（白天）早晨，朝阳刚跃出海平面，遥远小岛上椰子树的影子清晰起，猫咪坐在那块石头上，陪伴他的是膝上那顶帽子，他望着小鱼游走的方向，望啊望啊我会在白天一直等你，看你会不会游回。　　2、点击，这又是什么时候？（晚上）夜晚，蓝蓝的大海和蓝蓝的天空，皎洁的明月下面，猫咪仍坐在那块石头上，姿势与白天一模一样，他望着小鱼游走的方向，望啊望啊……我也会在夜里继续等待，希望早点看见你回。　　不管白天晚上，小猫一直在等待。　　3、如果你是猫咪，如果你是猫咪现在最最希望看到什么？　　（八）提问：你们能帮小猫想个办法让小鱼游回吗？（我会扔出唯一的帽子，看你会不会把它带回。）猜测：小鱼回了吗？为什么？　　（九）1、小鱼回了吗？小鱼真的把帽子送回了。看到你带着它回，我会是多么地开心。　　2、师生，亲爱的小鱼，看到你我真高兴。亲爱的猫咪，看到你我真高兴。　　3、回后的小鱼强壮有力了，猫咪跳上他的背。他们一起去玩耍。　　（十）玩游戏的3张画面　　1、猫咪：你的背是我最喜欢的小船。准备好了，我们出发吧？　　2、他们出发了，他们在干什么？　　3、你的背是我最喜欢的小船，我们可以一起去远航。　　穿过小河，越过大海，到有棕榈树的小岛。　　我们可以一起玩耍，天天玩儿“接帽子”游戏。　　4、小朋友们，想不想和小猫咪玩一玩，师生玩扔帽子的游戏。　　亲爱的小鱼，我们还可以玩什么游戏。　　（十一）我知道你也爱我，我让你自由，你却回了。　　1、我知道你也爱我，我让你自由，你却回了。　　2、换词游戏：亲爱的小鱼，我爱你。亲爱的猫咪，我爱你。亲亲。　　四、播放背景音乐，完整欣赏故事。　　提问：故事的名字叫什么？　　五、延伸活动　　今天我们看了一本很特别的绘本，现在，老师的心里充满爱，有小猫对小鱼的那种爱，有亲爱的小朋友给我的爱，有亲戚和朋友给我的爱。小猫是这么的深爱着小鱼，而且我们还从小猫那里学会了一个很好挺的词语——亲爱的。亲爱的是自己最亲，最爱的人的昵称，就像故事中小猫对小鱼一样。爸爸妈妈是这么称呼你们的？小朋友应该这么称呼你们的爸爸妈妈呢？　　回去跟爸爸妈妈说一声：亲爱的爸爸、妈妈，我爱你们！　　附故事：　　亲爱的小鱼，我好爱你为了让你快点长大，我会拿面包喂你。　　每天，我都会送你一个甜蜜的吻而且我保证永远也不会忘记。　　可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大得没法再呆在小小的鱼缸里。　　我会把你带到大海边，看着你自由离去。　　你是那么的快乐，可是，亲爱的小鱼，我好想你……我会一整天在这儿等你，看你会不会游回。　　我也会在晚上继续等待看你会不会回到我的视线里哦，我会把我唯一大帽子扔进大海看你会不会把它带回。　　如果你带着它回到我这里，我将是怎样的惊喜。　　你会成为我最爱的小船和我一起去远航。　　穿过河流和大海，到长满棕榈树的小岛。　　我们就住在那里，一直玩“接帽子”的游戏。　　我明白你对我的爱—我给了你自由，你却还是愿意回到我这里。　　大班绘本故事：亲爱的小鱼(四)　　【活动目标】　　1、根据画面细节，在猜测和阅读中欣赏故事，理解故事内容。　　2、积极关注故事发展线索，大胆想象，用连贯的语言表达自己的想法。　　3、通过欣赏绘本故事，感受小猫和小鱼间浓浓友情和浓浓的爱。　　【活动准备】　　PPT和背景音乐。　　【活动过程】　　一、导入，初步了解绘本的概念。　　1、师：今天老师要和大家一起欣赏一个有趣的绘本故事，这本故事书是由法国的一位叫安德烈的作家叔叔写的，我们先看看这张（打开扉页），你看到了画面上有谁？　　师：你觉得画面上小猫想干什么？她是不是想吃小鱼呢？　　师：你们想不想知道这本书到底讲了一个什么有趣的故事呢？　　师：今天，老师为每个小朋友都准备了一本绘本小图书，现在就请你们轻轻地把书宝宝请出吧！　　2、认识封面，知道故事名字。　　师：你们知道这本书最外面的这页叫什么吗？（封面）　　师：这本书的封面——也就是故事的题目，是小猫对小鱼说的一句话，叫《亲爱的小鱼》，这个故事的题目叫什么呀？（学生重复一遍）　　二、初步阅读绘本，了解故事的主要内容。　　1、学生自由阅读绘本，根据画面细节猜测故事内容。　　师：现在让我们一起看一看这个有趣的故事，大家在看的时候要安静用心的看，看看书中到底讲了一个什么样的故事？找找你最喜欢的画说一说！　　师：你在书中看到了一个什么样的故事？（学生自由讲述）　　2、看，师生共同阅读绘本故事。　　（1）看PPT第3、4页。　　师：本猫和鱼之间会怎么样的？可是这里的小猫在干什么？它会怎么对小鱼说？　　（亲爱的小鱼，我好爱你，我会每天喂你面包，你要快快长大）　　（2）看PPT、6页　　师：这张图上的小猫在干什么？你从哪里看出的？（云朵状的标记）你猜猜看它可能在思考什么问题？　　师：原小猫是在想：亲爱的小鱼，你越长越大，总有一天，你住不下小鱼缸了。　　师：小鱼长得越越大，小鱼缸已经不能容下它了，你觉得这时候的小猫会怎么做呢？　　师：我们一起看看你们猜的对不对呢。　　（亲爱的小鱼，我把你放入大海让你自由）　　（3）看PPT第7页　　师：小猫把小鱼放到了海里，小鱼要离开小猫了，你觉得这时候他们会说些什么呢？　　师：小猫看到小鱼离开了，这时候小猫的心情会怎么样呢？　　（有点悲伤、难过、依依不舍）　　（4）看PPT8、9页　　师：小鱼走了，小猫一个人变得很孤独，小猫很思念小鱼，这时候它又是怎么做的呢？　　（我会在白天一直等你，看你会不会游回，我也会在夜里继续等待，希望早点看见你回。）　　（）看PPT10、11页　　师；小猫把什么扔到了大海里啊？（帽子）它为什么要把帽子扔掉呢？　　师：那你猜猜看小鱼会回吗？　　师：我们一起看看你们猜的对不对，小鱼回了嘛？（回了）　　师：那你们觉得小猫看见小鱼会说什么？（亲爱的小鱼，看见你真高兴）小鱼又会说什么？此时他们的心情是怎样呢？　　（6）看PPT12—14　　师：小猫和小鱼又相亲相爱在一起了，那我们一起看看小猫和小鱼在一起以后会做哪些事？　　（7）看PPT1页　　师：现在你们知道这是一个什么什么故事了吗？　　小结：原这本书讲的是关于爱的故事，故事中讲了小猫和小鱼之间浓浓的友情和爱。　　3、教师有感情的朗读故事，幼儿完整的欣赏故事　　师：这么好听、这么温馨的故事，你们想不想把它连起听一遍呢？　　那现在请你们轻轻跟着老师一起把这个故事讲一讲吧！　　三、结束延伸。　　师：听了这个故事，你又什么感觉？（感动、充满着爱）　　师：故事中的爱表现在哪些地方呢？　　（爱是喂面包给它；爱是甜蜜的亲吻；爱是给小鱼自由；爱是想念、思念；爱是回；爱是一起游戏；爱是陪伴。）　　师：故事中的小猫爱小鱼，小鱼也爱小猫，那小朋友们你们爱谁呀？　　师：小猫和小鱼之间还会发生许多的故事，小朋友也可以像作家叔叔一样编一编，回家把它画下，让爸爸妈妈帮你写上字好吗？　　【活动反思】　　绘本阅读的主要目标是千方百计地激发学生的阅读兴趣，因此，在活动的一开始我就出示了绘本的扉页，引导学生根据画面上的人物，猜猜“小猫在干什么？”这样，一方面方面培养学生敢想敢猜的学习精神，另一方面也给故事的开展增添了一份神秘感，让孩子们对故事情节充满了好奇，有一睹为快的欲望　　接着，我在活动开始的第一环节，我先为每个学生准备了一本绘本小图书，让学生根据画面内容，在猜测和阅读中初步理解故事情节，大胆想象，并能用连贯的语言表达。学生在这个自由阅读的环节中，兴趣都很高，而且大多数学生都能完整的把故事看完。但由于一开始在让学生自由阅读时，我没有清楚的交代要求，以至于有少数学习很不能一页一页按照顺序阅读，出现有少许吵闹的声音。由此可见，在学生操作之前，教师一定要准备清晰的交代要求，这样才不会出现意外情况而导致这个环节的实施效果。　　自由阅读之后，我邀请了个别学生根据自己对画面的理解，完整的把故事讲给大家听。小家伙们都跃跃欲试，小手举的高高的，而他们果然没让我失望，每个孩子讲的故事虽然有所区别，但是都能从头到尾完整的讲述故事内容。于是，我及时对他们进行了表扬，这样可以提高学生大胆表现的欲望和信心，对教学活动的质量也会有所帮助。　　接下的集体阅读就是本次活动的“重头戏”了，在集体阅读的时候我们同时结合了生动形象的，给学生呈现了较直观较深刻的视觉感受。因此，在教学过程中结合图片引导学生展开想象，进一步剖析故事的中心思想，显得很得心应手。为了给学生更多的观察、想象空间，在制作上我反复斟酌，决定将画面和字相结合呈现给学生，学生通过自己的观察理解，结合教师有针对性的提问，充分体验小猫与小鱼之间浓浓的爱和浓浓的友情，效果不错。　　本次活动虽然进行的很顺利，但中间难免还有一些不足的地方，比如：在集体阅读时，重难点虽比较突出，但有些详略略就不是很明显。有几张图片可以简略的连在一起讲，我去讲的太多详细。有几张该讲的详细的图片，我对学生情感的引导却不是很到位。又如：每个教学活动到最后都要回归生活，有些地方可以结合生活中的经验进行引导。对于经验的延伸，我没有很好的运用。