大班绘本阅读--我喜欢我的小毯子 优秀教学设计与反思 4页

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下大班绘本阅读--我喜欢我的小毯子优秀教学设计与反思　　绘本解析：　　《我喜欢我的小毯子》用温馨的画面、简单的文字讲述了小兔子豆豆摆脱对小毯子依恋的故事。描绘了孩子一段心灵成长的过程，它一定会触动我们每个人的心弦。　　这个故事告诉我们：成长中的“舍弃”并不是“放弃”，更不是“鄙弃”！　　忘掉那小毯子，能发现更多的爱和关怀！爸爸多讲的两个故事，哥哥送的小熊，妈妈端的热奶……　　忘掉那小毯子，能发现更多更好玩的东西，有瓢虫，有四叶苜蓿，有雪橇……　　还有一个缤纷的世界！　　舍弃也是一种超越，意味着一种新的接纳与收获。　　活动目标：　　　　1、阅读绘本，能细致的观察画面，大胆的表达自己对故事的理解和感受。　　2、借助谈话，讨论，猜想等多种方式理解绘本的内容。　　3、感受故事的温馨、生动、以及萌发对主人公喜爱的情感。　　重难点：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　重点：感受故事的温馨和生动。　　难点：采用讨论、猜想、预测的方法将情感的主线贯穿始终。　　活动准备：放大的绘本书《我喜欢我的小毯子》　　活动过程：　　　　一、观察封面，激发兴趣。　　　（一）观察封面，导入活动　　1、今天老师给你们带来了一本大书，仔细看看封面上有谁？（小兔子），它有一个好听的名字叫豆豆。再看看它手里拿着什么?（小毯子）　　2、它的表情怎样？谁来学学它拿小毯子的样子？一起来学学吧！　　3、豆豆这样拿着小毯子说明了什么？你们有自己特别喜欢的东西吗？　　（二）豆豆和小毯子之间究竟会发生什么事呢？我们一起来看一看。　　二、理解故事，体验情感。　　（一）、阅读大书P3-5，引导幼儿观察画面，感受长大的感觉　　豆豆长大了，我们来看一看它会做什么事情了。（师幼共同阅读）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、豆豆长大了，能做很多事情！这些事你们会做吗？谁来表演一下？　　2、拓展练习：小朋友，你们长大了吗?你们会干什么呢？一起来比一比吧！　　（二）、师幼阅读P6，感受小兔子对小毯子的依恋　　小朋友真的长大了，能做这么多的事，真能干！豆豆也长大了，可是它走到哪里都带着小毯子。　　讨论：豆豆为什么走到哪里都要带着小毯子呢？这样在生活中会有什么不方便呢？你们有过像他一样的事情吗？　　（三）、师幼阅读P7-12,体验家人的关爱。　　提问：豆豆的计划到底是什么？　　猜想：豆豆把毯子藏起来后，会怎样？　　教师接着和幼儿一起阅读，读到“准备把小毯子带回家。”　　提问：豆豆能把小毯子带回家吗？为什么？　　师幼阅读10-12页：　　2、提问：豆豆找到小毯子了吗？豆豆现在很伤心，她的家人都想了什么办法安慰它？　　3、小朋友快想个办法安慰一下它吧！你要怎样安慰它呢？　　（四）、观看P13-14，体验豆豆在生活中重新找到了更多的快乐。　　教师和幼儿共同阅读至结束。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　讨论：豆豆为什么会忘记小毯子呢？豆豆在找小毯子的过程中发现了什么？　　提问：春天来了，豆豆发现了什么？它是怎样想的？　　（五）.师幼完整阅读图书。　　介绍书名和作者。　　六、引发讨论，激发兴趣　　1、你最喜欢哪一页，为什么?　　2、在这个故事中你最喜欢谁？为什么？　　　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教