【幼儿科学教育教案】幼儿科学教育活动教案(共7页) 7页

精选优质文档----倾情为你奉上【幼儿科学教育教案】幼儿科学教育活动教案[模版仅供参考，切勿通篇使用] 　　以下是XX精心整理的幼儿科学教育教案的相关资料，希望对你有帮助! 　　幼儿科学教育教案篇一 　　幼儿园大班科学教案：溶解 　　大班科学：溶解 　　目标： 　　1、通过幼儿实验操作，使之了解有的物体有被水溶解的特性，溶解了的物体虽改变了原有模样，但性质不变。 　　2、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。 　　3、丰富词汇：溶解、结晶体、固体、粉末状、盐、味精、调味品等，促进幼儿逻辑思维与连贯讲述能力的发展。 　　准备： 　　1、实验用具、用品。每个幼儿一只小碗、一只食用匙;每组三只小碗，分别装有结晶体的果珍饮料、方糖、红糖;一盆热开水。 第7页 精选优质文档----倾情为你奉上　　2、教师准备一只玻璃杯、一段蜡烛头、六支长蜡烛、一盒火柴、一只塑料桶、几只热水瓶。 　　3、将雨花石、鹅卵石等物浸泡在水中放在自然角。 　　过程： 　　1.观察引导，激发兴趣。 　　教师出示一小段蜡烛，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。 　　请幼儿思考：蜡烛在水是没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢? 　　2.观察了解实验用品。 　　教师：请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品? 　　请幼儿观察：碗内的果珍、方糖、红糖各是什么样子，什么颜色，什么滋味? 　　3.开始做实验。 　　让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的小碗中，再加些热水。 　　引导幼儿观察：不搅拌饮料，看看有什么变化?用食匙搅拌后，又有什么变化?然后让幼儿将自己配制的饮料喝完。 　　请每组幼儿 第7页 精选优质文档----倾情为你奉上　　就以上问题展开议论，请几个幼儿小结，教师补充，同时学习“溶解”一词。 　　4.举一反三。 　　教师提问：还有什么食品也是用开水冲泡解后饮用的? 　　教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味? 　　教师提问：妈妈平时做家务时还使用哪些会溶解的东西呢? 　　5.教师小结：世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会改变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。 　　6.观察熔化实验，激发探索科学奥秘、学习新知识的欲望。 　　请幼儿思考：是不是所有的东西放在水里都会溶解? 　　请幼儿讨论：蜡烛在水是不会变化，那么用什么办法可以使它发生变化呢? 　　教师点燃六支蜡烛，分给每组一支，供幼儿观察：蜡烛在点燃后发生什么变化? 　　教师：小朋友做的实验和老师做的实验有什么不同?糖的溶解和蜡烛的熔化需要什么不同的条件?请小朋友活动后自由讨论，老师下次再告诉大家。 　　幼儿科学教育教案篇二 　　幼儿园大班科学教案：认识夏天 　　一、教学目的 第7页 精选优质文档----倾情为你奉上　　1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。 　　2.培养学生的观察能力和比较能力。 　　3.培养学生热爱大自然的情趣;使学生体会到，大自然是不断变化的。 　　二、教学准备 　　1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。 　　2.挂图或投影片──春天、夏天。 　　三、教学过程 　　教学引入 　　1.提问：谁能说一说春天有什么特征? 　　2.谈话：现在是什么季节? 　　3.讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。 　　学习新课 　　1.比较图中的夏天与春天有什么不同 　　出示挂图或投影片──春天、夏大。 　　分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同? 　　汇报观察、讨论结果： 第7页 精选优质文档----倾情为你奉上　　认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。 　　①天空有什么不同? 　　②树木有什么不同? 　　③田野里的庄稼有什么变化? 　　④河岸、河水有什么变化? 　　⑤人的衣着有什么变化? 　　⑥孩子们在户外玩什么?这说明夏天的天气怎样? 　　观察课本第18和48页的图。 　　分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同? 　　教师小结：夏天与春天的不同。 　　2.比较当地的夏天与春天的不同 　　讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下。 　　汇报观察结果： 　　认识当天夏天的特征是本课的教学重点。 　　①我们这个地方的夏天与春天有什么个同? 　　②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同? 第7页 精选优质文档----倾情为你奉上　　教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热;北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。 　　这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性。 　　巩固练习 　　1.讲述：这节课，我们认识了夏天的特征。 　　2.学习歌谣──夏天 　　此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。 　　夏天天气好炎热。 　　天气多雨河水多。 　　柳叶茂盛桃子熟。 　　野草开花满山坡。 　　布谷鸟在树上啼。 　　蝉在树上高声歌。 　　玉米长高麦收割。 　　小孩游泳乐呵呵。 　　布置作业 　　继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。 第7页 精选优质文档----倾情为你奉上　　四、教学参考知识 　　夏天的特征 　　夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短; 　　夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开始脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了; 　　夏天，植物生长十分茂盛; 　　夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏劳动; 　　夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。第7页