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尊重的老师、家长朋友，亲爱的孩子们，大家好！　　我是xxx的妈妈。很荣幸我能作为家长代表在新昌中学高1（10）班发言，说实话，面对着这么多优秀的孩子、优秀的家长和优秀的老师，我很紧张。1是由于我并没有甚么先进教育孩子的经验，2是由于我的儿子梁印在这高手如云的队伍里其实不是最优秀的，但他身上有我们1直引以为傲的阳光，开朗，自信自立，积极向上，乐于助人，相信健全的人格，定会有灿烂的人生。今天，我很荣幸地接受了这个任务，与大家1起来探讨、交换1下。　　首先，请允许我代表各位家长向辛苦培养孩子的老师们表示最诚挚的敬意和最衷心的感谢！老师，你们辛苦了！　　今天，我们虽然来自4面8方，但是目的只有1个：为了孩子们的健康成长，为了孩子们早日成才，为了孩子们的美好未来！我们眼中的孩子，早已成为他们自己眼中的大人，所以我们就要用两重的眼光来看待他们，这就给我们家长提出了更高的要求。在伴随孩子成长的进程中，我觉得以下几点尤其重要。　　1、重视孩子的健康成长。　　这里主要包括身体健康和心理健康的成长。高中阶段，依然是孩子们长身体的关键时期，他们的学习任务比我们上班还要辛苦，所以我们家长要提示他们在膳食方面不要偏食，要均衡营养。我们还要重视孩子的心理健康成长，学习固然重要，教育孩子怎样做人很重要，千万不能让他们感染上不良的学习和生活习惯，要教育他们尊老爱幼、尊师重德、诚实取信，培养他们乐于助人、关心集体、团结协作的好品质。　　“做事之前先做人”，这是我常常对儿子说的1句话。作为家长要做好榜样和榜样。记得4川汶川大地震，他外婆首当其冲把自己的旅游经费1万元，绝不犹豫地捐了出来，在她的带动下，我们全家又捐了2千元，这给儿子带来不小的震动，更在他以后的道路上起了指明灯的作用。现在，他富有爱心，乐于助人，广泛交友，自信开朗，与同学开心肠学习生活，作为家长，我们很欣慰。特别是在攀比之风盛行确当今，我们儿子不寻求名牌，不赶超潮流，生活朴实，实属难得。　　2、催促孩子的学习，但不做唯分至上，不给他过大的压力。　　到了高中阶段，特别是我们新昌中学，尖子生云云。孩子们面临的学习压力很大，我不要求他非要争前几名，但1定要求他制定目标，力求上进。做好他的本份之事。考试，成绩和排名永久是家长最关心的事情。对考试，孩子考好的时候，我会很开心的庆祝他，叫他再接再砺，但是不能过分的赞美，这样容易使他由由然。考砸的时候，我不会马上去指责他，而是安慰他鼓励他，问1下是哪里出了问题。　　要及时改正。我的心态是这样的，凡事都往好处想，1次考试说明不了甚么，人生没有1帆风顺的，总是起起落落，适时的给他敲1下警钟挺好的。告知他：人外有人，天上有天。随意甚么时候不能马虎。过去的就让它过去，我们还要以更饱满的状态迎接下1次的挑战！　　3、教会孩子自立。　　我家是开饭店的，由于生意繁忙，没有时间接送孩子，小学1年级开始，我们就让儿子住校，在这里我要特别感谢城西小学严格的住宿制度，去掉了娇气，培养了自力。前段时间，儿子在打篮球时，扭伤了脚，行动很不便，但他自己能做的事，绝不麻烦他人。　　4、多沟通、多交换，和孩子成为朋友。　　放他喜欢听的音乐，看他喜欢看的电视。聊他喜欢聊的话题。他打篮球的时候和他抢球，帮他捡球等等。时不时的抽时间聆听孩子的心声，有时候我们想不到的，孩子说的有道理的时候，我们1定要尊重他，支持他。这样才能打开孩子的心门，在学校里很多事甘心意和我们分享，思想上没有隔阂。在家里生意忙的时候会帮忙拿酒水，开票等等。处理问题的时候1定要讲求方式方法，争取做到：态度不能粗鲁，语言不能过激，寻觅相应的对策来解决问题。上了高中的孩子，如果再用强迫的办法硬管，是绝对管不了的。　　5、给孩子1个温馨的家庭。　　现在我们和孩子呆在1起的时间愈来愈少了，每星期只能回家住1晚，所以尽可能制造出愉悦舒适的环境，让他紧张的神经得到充分的放松。自己尽可能不出去，多留在家里陪他。　　如果把孩子比喻成风筝，我们就是风筝底下的这根线。线1定要给风筝足够的飞翔空间，但不管风筝飞很多高、多远，都要有底下的线牵引着，才能飞翔到理想的彼岸！　　以上这些就是我伴随儿子成长的粗浅感想，希望与在坐的各位家长共勉。教育无定法，需要我们在实践中摸索着前进，让我们和他们1起再成长1次吧。我相信，孩子们有父母的悉心照料，有老师的正确指点，有学校的科学管理，1定会度过1个快乐而充实的高中生涯，成功的走向人生的又1个出发点。最后祝老师和各位家长工作愉快、身体健康，祝可爱的孩子们学习进步、身体健康、再创光辉！谢谢大家！　　各位家长、各位老师：　　首先我代表全部家长对在坐的各位老师表示衷心的感谢！学生的成绩是离不开老师艰辛的付出和仔细的关怀。　　学校要我在今天的家长会上谈谈家庭教育的经验，说实在的与各位在坐的家长相比，我做得还很不够。既然今天的会议是大家共同学习交换，我就把自己在家庭教育方面的情况向各位作以下几点介绍。　　1、家长是孩子的首任老师。　　我的女儿—徐玲毕业于镇海仁爱中学，今年中考考人骆驼中学高中4班就读。我认为孩子诞生后，家长是孩子的首任老师，要从小教育孩子怎样做人。每位家长都望子成龙，希望自己的孩子在学习上出类拔萃，出人头地。但是，我认为学习好固然很重要，如果孩子从小视坏样、学坏了，长大后成绩再好又有甚么用？有可能成为家庭和社会的包袱。所以，我从孩子的小时候起就教育孩子要分清是非，不要感染社会上的不良习惯，引导孩子从小养成尊老爱幼、尊师重德，诚实取信的好习惯。孩子从上小学至今，从未犯过品德上的错误。　　2、多鼓励、少批评，减轻孩子的精神压力，孩子有1点进步，我就表扬她，使她今后做得更好。　　当前，孩子从小学到高中，学习比我们上班的家长还辛苦，孩子起早贪黑在学校读书确切不容易，他们的精神压力比较大。家长不要动则打骂，如果孩子的精神压力过大，反而适得其反。　　3、发现不足，及时补习。　　比如她在读初中的时候数学很不好，我就从初1到初3利用假期的时间请人帮她温习巩固，1开始她不肯去，我就给她做工作，去了以后，1发不可收了，乃至在身体不舒服的情况下还是不肯漏下。补课后，基础扎实了，成绩有明显的提高，对这些课程特别感兴趣了，会去研究、会去攻读。　　4、学习和休息相结合。　　学习累了给她适当的看看电视，看看杂志或做点家务活，星期天带她到外面去走1走，买点东西，这样对学习有很大的帮助。她在造作业的时候，我不看电视，只做家务活或看看书，让她有个安静的学习环境。我每月还订了两份杂志，开辟她的课外知识面，里面的文章很有教育意义。　　5、家长和孩子要多沟通和交换。　　沟通的时候，我们两像朋友1样聊天，很轻松，很快乐，我女儿的性情很内向，胆子很小，她有时候会把学校产生的事情带到家里来讲，我会肯定她好的想法或做得好的地方，指出她不足的地方。来骆驼中学学习的第1阶段她对我说，有时候还不能适应高中的学习生活，作业有时候做不出，我就鼓励她，要多去问老师，不用怕，老师最喜欢你们去问不懂的问题，我记得在2004年的9月份，我们单位招进了1位大学生，我回家总是跟她说，我初中生跟大学生是不能比的，主要体现在计算机和文字表达方面，我说你以后最好去上大学，妈妈尽可能给你创造好的环境，你自己要端正学习态度，要尽力而为。要是你努力了，还是考不上大学，妈妈不会怪你。　　6、培养孩子独立生活能力。　　我女儿成熟的比较早，从小很懂事。从小学2年级的下半学期开始，在生活上我就不怎样管她了，凌晨我就给她1个闹钟，让她自己起床，到外面吃早饭，然后去上学，中午在学校里就餐或在外面吃快餐，晚上放学自己回家，由于我家离学校有很长1段路，并且要过马路，这时候候我单位的工作很忙，身体又不好。这样渐渐得养成好的习惯，自己的事情都能做了，当人长大了1点，假期里还能帮我做些家务活。我有时候外出开会，要好几天不回家，我跟女儿商量，要末叫外婆来住几天，她说不用，我自己能行，就这样她1个人在家能把自己照顾好。　　最后我有1个要求，现在孩子在学校住读每星期回家1次，与家庭接触的机会少了，希望老师有机会跟学生多交换和沟通，以加强师生的感情，我相信这样对学生成长和学习肯定会有很大的帮助。　　尊重的各位家长：　　下午好！　　首先感谢您在百忙当中抽出时间来参加今天的活动！感谢您对我们工作的支持！今天我和大家交换的话题是“让每一个孩子成为成功的可能”。　　随着社会的发展，家长如何教育和培养好自己的子女是现今天社会的焦点问题。法国哲学家爱尔维修有句至理名言：即便是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。“望子成龙”是每一个家长普遍的心态。这可以理解，也有共鸣。但常常因家长教育方法不当，孩子成不了“龙”，更有甚者，走向反面。怎样才能教育孩子有所作为呢？教育说到底，就是让每一个孩子体验成功的进程，心理学告知我们，1个人只要体验1次成功的喜悦，便会激起无停止的寻求意念和气力。苏霍姆林斯基说过：“1个孩子如果从未品味过学习劳动的欢乐，从未体验克服困难的自豪——这是他的不幸。”　　1、信任——孩子成功的基础　　信任的是潜能。教育学、心理学研究表明，人的潜能充其量开发不足10%，每一个孩子，哪怕是残疾孩子都具有巨大的发展潜力。在具有没有限发展可能性的生命眼前，我们应当学会畏敬，学会”顶礼膜拜”：哪怕天下所有的人看不起你的孩子，做父母的也要眼含热泪地拥抱他、亲吻他、赞美他，为自己创造的生命而自豪。　　案例：下面的例子谈的虽然是教师，但是对我们在坐的家长朋友们也有启发：　　这是1则教育故事，讲的是这么1件事：有1所学校，大厅的门被踢破了。那可怜的大门，自打安上的那天起，几近就没有1天不挨踢的。学校总务处为此伤透了脑筋，他们曾想过种种办法，在门上也张贴过5花8门的警示：甚么“请不要踢门”、“足下留情”、“我是门，我也怕疼”，诸如此类，多得不胜枚举。可是，都不中用。大门破的那1天，总务主任找到校长：“干脆把门换成大铁门，这些孩子脚上不是长着牙吗？就让他们去啃啃那些铁家伙吧！”校长却笑着说：“放心吧，我已定做了最坚固的门。”很快，新门装了上去，新装的大门仿佛很有“人缘”，装上以后竟然没有挨过1次踢。孩子们走到门口，总是不由自主地放慢了脚步。——那是1道玻璃门。　　这类教育，捧出了1份足够的信任，把1个易碎的梦大胆地交到孩子们的手中，让学生自己去感悟爱与被爱，让他们自己去学会珍惜和庇护。你说，这新装的玻璃门怎能不坚固？　　再看下面的案例：1996年，美国有1位身无分文的青年，他特别看好电子商务，并下决心在这个领域发展自己。那末资金的问题如何解决呢？他首先想到了父母，当时他父母有30万美元的养老金。当他向父母说明了他的意图后，他的父母只商量了1会儿，就把钱交给了儿子，并说道：“我们对互联网不了解，更不知道甚么是电子商务，但我们了解、相信你—我们的儿子！”这位青年就是现今个人财富达105亿美元、大名鼎鼎的亚马逊书店的首席履行官—贝索斯。不能说贝索斯的成功完全归功于他的父母，但他父母所起到的作用确切非常重要。除先期的资金支持外，更加重要的是他们对贝索斯的信任给贝索斯带来了无穷的精神气力。　　所以说给孩子1片蓝天，他们会让它繁星点点；给孩子1片草地，他们会让它繁花似锦；给孩子1份信任，他们会感悟出人生的许多道理。教育若能到达“启发心灵”的境地，足矣！　　2、欣赏——孩子成功的源泉　　1、欣赏教育的来源　　德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于鼓励、唤醒和鼓舞。”周弘的女儿周婷婷1岁半时因注射庆大霉素造成双耳失聪，但是婷婷却获得了以下正常入都难以获得的成绩——6岁多便能认多汉字；10岁出版了6万字的科幻童话；11岁荣获”全国10佳少先队员”称号；她前后3次跳级，仅用9年便学完了中小学12年的全部课程；16岁成为中国第1位残疾少年大学生；17岁被评为全国自强模范；周婷婷以优良成绩毕业于辽宁师范大学，获学士学位后被美国最好的聋人大学加劳德特大学录取，现在正在攻读博士学位。　　周弘说，他给女儿测过几次智商，都处于正常人的范围，丝毫没有“天才”“神童”的迹象，但他就是通过1次次的鼓励、欣赏，使女儿到达了常人达不到，乃至都不敢想像的人生境地。周弘像欣赏婴儿说话1样，欣赏着女儿在各方面的点滴进步，在欣赏中教育，在教育中欣赏。他终究领悟到：在教育女儿的同时，女儿也教会了他很多；他正是通过女儿那颗纯洁的童心，在读1本充满真善美、充满良知的天书，使他认识到人生的价值，找到了新的自我。　　2、欣赏的重要性　　让孩子遭到欣赏，学会感动，这是教育的1种极佳境地。心理学研究表明：人在遭到欣赏的时候工作或学习，效果最好，小孩子1旦遭到了欣赏，不管对眼前的学习还是往后的久长发展，都是大有裨益的。　　美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深入的原则就是希望他人对自己的加以欣赏”。因此，欣赏从本质上说就是1种鼓励。詹姆斯还发现，1个没有受过鼓励的人仅能发挥其能力的20%—30%，而当他受过鼓励后，其能力是鼓励前的3—4倍，因此在学习进程中，鼓励的存在，相当重要，任何学生都需要不断的鼓励。“欣赏教育”可以帮助失败者找回自信和发展，重建精神世界的大厦，找回自我教育的能力。xx年，扬大的研究生和我们共同做了1个课题是学生自我效能感的培养，自我效能感就是指自信心，当时我班也是实验班。实验开始时，我们 先对班上平时在老师和家长眼里都不怎样样的孩子进行了问卷调查，发现他们明显的自信心不足，学习缺少动力。但以后的实验中，我们成心识去欣赏他们，由于每一个孩子虽然目前来说学习不好，但你仔细视察，总会发现他的长处和优点，我根据他们的长处，巧作安排，动作调和性好的在前面领操，字写得好参加出黑板报，劳动积极的让他做劳动委员的助理等等，做的好的及时表扬，课题结题时，对这批学生又再次进行了问卷调查，很明显，他们的自信心有了提高，学习的劲头也高了。　　因此，可以说，所有的儿童完全可以发展，没有1个儿童不能够发展，每个儿童都能发展成优秀的孩子，乃至包括那些残缺的、残疾的、先天脑损伤的儿童，都可以通过1定的补偿（这方面有缺点，就用另外1方面才能来代偿），使他们到达正常人的发展水平。前段时间《本日生活》放的1个先天性脑瘫的女孩子，现在在家开了1个网络商店，不但能赚钱供弟弟上学，还鼓励对生活失去的信心的不相识的人重新扬起生活的风帆。既然每一个人都能发展，为何大部份人又没发展好呢？那就是由于从孩子小时起，家长和学校就给孩子在某1方面戴了1顶“你不行”的帽子，在孩子心灵中，“我不行”成了发展和前进中最有害的1个桎梏。　　3、欣赏教育的理论要点　　我们用“走近生命，发现潜能，唤起自信，善待差异，引导自选”20个字来解析学会欣赏理念的理论要素。　　（1）、走近生命　　“走近生命”这个“近”是靠近的“近”，不是进入的“进”。我们有1个想法，生命是孩子自己的，教师不要随意闯进去打搅他，你可以靠近，你可以了解他。“走近生命”就是强调要克服我们现在的教育目中有分，目中无人的偏向，真正做到以人为本。教育的终纵目标绝不能仅仅是分数意义上“成绩”，也不能仅仅是功利意义上“成功”，而应当是幸福意义上的“成长”。班级里第1名只有1个；清华、北京大学1年只能招收那末1点大学生；1个人出名就意味着更多的人不出名；1个人很有钱就意味着更多的人钱不多；1个人很有权就意味着更多的人没有权，1个省只有1个省长，1个市也只有1个市长。如果把教育的目标定位在这样的层面上，那末教育多半注定要失败，人生多半注定要失败！教育要把增进每个生命的幸福快乐，作为自己的终纵目标。我们每一个人不1定都能当官，都能出名，都能富甲1方。但是我们活在世上走这么1趟，1定要品味到快乐的滋味，1定要体验到幸福的感觉！我们的教育就要让孩子1生幸福，1生快乐，童年就让他快乐，教育进程就让他快乐。我们过去过于强调“投悬梁，锥刺骨”，过于强调吃苦，结果苦吃多了变成了痛苦，“要刻苦而不要痛苦”。这就是我们“走近生命”所想表达的意思，它是关于教育目标的1个思考、1种选择。　　（2）、发现潜能　　当我们真正走近生命以后，就1定会欣喜地“发现潜能”，发现每一个孩子身上都蕴藏着巨大的不可估计的潜能。人的潜能不但表现在智能上面，其道德潜能也是不可限量的。人的发展所能到达的’高度是不可限量的，我们1定要强化这类认识。在盐湖城冬奥会上，我国短道速滑名将杨扬克奋力1搏，为祖国洗刷了冬奥会无金牌的羞辱。而杨扬小时候特别玩皮，“野”得很，对父母为其选择的几项文艺特长都绝不感兴趣，却恰恰对体育情有独钟，父母发现了孩子在运动发面的潜能，并加大这方面的培养，这才成绩了其勇夺奥运冠军的壮举。　　（3）、唤起自信　　意大利1位教育家曾写了1首诗，他说孩子的语言有1百种，但是现在我们只利用1种，丢掉了9109种，那9109种都给浪费了，都给大人世界成人世界牺牲了。这就是由于家长不理解儿童的发展是用全部感官来认识世界的，也不知道孩子的表达方式有多种，造成了对孩子发展期望的畸形和不完全。固然我们不可能要求孩子所有方面都发展，而是说，孩子在每个方面都可能有发展，都可能表现自己的能力，只要孩子在某1个方面表达、表现出能力，我们就应当去肯定他，鼓励他，这样就会使他取得了自尊心和自信心。每一个孩子都有特殊的表现方面，特殊的感觉能力，特殊的才能、方向，所以每个孩子都应当由此取得自己充分的自尊，充分的自信，充分的自爱。孩子只要有了自尊，有了自信，有了自爱，就完全可以自我发展。　　我们有时候会看到这样的情形：考试试卷发下来了，当学生们看到自己试卷上的分数时，有的学生兴高采烈，满脸的灿烂，有的学生面无表情呆坐在那里，还有的学生则1脸的懊丧。这些学生在想甚么呢？少数1些学生会想，我成功了，我超过了他人，而对多数学生来讲，考试结果就等于否定了她所付出的努力，她会对自己说我真的很差，我没有能力和他人做的1样好。当他感到不能做到这1点的时候，他就干脆不参加学习，为以后考得更糟准备理由：我考得不好是由于我没好好学，不是我能力低下，如果我努力也能获得好成绩。以为此糟的成绩挽回面子，但心里却是非常的懊丧。因此不愿再看1眼考得很糟的试卷，不愿再体验让她觉得自己无能的失败，学习变成了令他们惧怕的事情。当他们说“我不行”或“我做不了”时，要鼓励他们试1试再来1次，千万不要为了节省时间或缺少耐心而中途而废。　　否则，1旦他们养成了做甚么事都中途而废的不良习惯，那末，他们将永久不会体验到成绩，他们的自尊也会逐步下降。所以要让孩子相信自已，相信“我能行”。如日本著名的心理学家多湖辉教授，小时候非常淘气，学习成绩也不理想，还差点被校方勒令退学，可后来却成了大学教授。当有人问他为何他会获得如此大的成功时，他不无自豪地说：“这得归功于我的母亲。”小时候，母亲常对他说：“你呀，现在不爱学习，可是，总有1天你会喜欢学习的。”“你将来会成为1个了不起的大人物，这点，妈妈最清楚。”当时，他自己其实不相信，由于母亲说的话与现实情况相差太差异了。可是每次他遇到挫折时，母亲总是这样充满信心肠鼓励他。“不知从什么时候起，我也这么想：说不定将来或许会这样。”他说：“特别是我面临那些惨痛失败时，母亲的话总是在脑海中显现。从这个事例可以说明，家长的鼓励和自信，使孩子在无意当中建立起了“我能行”的信心。　　家长的责任就是要鼓励每一个孩子建立自己的奋斗目标，而不是狭隘的寻求超过他人，以提升自己的名誉，使考试和学习成为每一个孩子自我提高的途径而不是个别能力较强的学生取得嘉奖的能力比赛，要让每一个孩子都有成绩感，让每一个孩子都建立必胜的信心，让每一个孩子都把自己想象成1个成功的人，让他们表现的坚强又自信，1步步地走向成功。　　（4）、善待差异　　教育必须要解决怎样样让每个人都具有自信这个问题。我们取消了按分数排名次的做法，我们还取消了百分制，采取了等级制，可是总感觉还是治标不治本。我们认为根本的问题是要“善待差异”。孩子与孩子之间的不同，我们要善待。有的孩子能挑210担水，而有的孩子能挑10担水，还有的孩子只能挑5担水。如果我们对每一个学生同1个尺度同1个标准去要求，有些孩子会由于无能为力而放弃。对1些学生考1百分是她的最好成绩，而有的学生考710分就已付出了最大努力。因此我们应当更重视孩子学习的进程，要看孩子在学习进程中是不是得到了提高，要把孩子的潜能充分发挥出来，要让孩子取得成功，家长就要根据孩子的实际情况，制定孩子经过努力能够到达的目标，如果把目标比喻为1只桃子，它应当是跳1跳能摘到的。如果目标太高了，孩子经过努力依然达不到，他就会失去信心和兴趣；如果太低，没有1点挑战性，也没法激起成功的愿望。　　（5）、引导自选　　为每个孩子找到成功感，找到自豪感，为他们创设特殊的评价机制，依然是我们成年人外加给孩子的。真实的善待差异，是“引导自选”，是引导孩子对学习内容、进度、方式进行自主选择。他们自己选择的东西哪怕是苦的，也会乐此不疲。荆州籍著名演员袁泉喜获中国电影金鸡百花奖最好女配角奖。年轻的袁泉出道不久，就取得了中国电影界的诸多荣誉，也可谓创造了1个不小的奇迹。在奇迹的背后有着诸多因素，而我认为有1点很重要：那就是家长让孩子选择自己的爱好。在袁泉小时候，父亲袁世明希望女儿将来当1名乒乓球运动员，继承父业，因而送她到体校打乒乓球。可渐渐地袁世明发现女儿的积极性其实不高，反而对文艺颇感兴趣，在幼儿园举行的文艺汇报演出中，她的表演取得阵阵喝彩。在这个时候，父亲积极引导孩子做好自己的选择，开始培养女儿的文艺才能，在不懈的努力下，造就了袁泉本日的光辉。　　4、欣赏教育的原则　　（1）、尊重　　尊重的是人格。儿童与成人，在人格上是同等的，应当予以极大的尊重。蹲下身来，平视孩子，聆听孩子说话，会使孩子立刻感遭到被尊重。孩子身上有许多真善美的东西，许多灵性的东西，应当虚心向孩子学习，这不但是对孩子生命价值的真正承认与尊重，而且是教师、家永生命成长的良好方法。老师家访或家里来客时。家长千万不要1个劲地向老师或客人叙述孩子的缺点，不要说：孩子真笨；这孩子教不好了。这样容易造成孩子的心理定势，伤害他的自尊，也容易使孩子产生抵牾情绪。家长应向老师或客人讲述孩子在家的闪光点，使孩子产生满足感，激起孩子的上进心。　　这是1个反面的例子：仅仅是为了验证1下“狗熊到底笨不笨”，身为清华大学4年级学生的刘海洋，竟将硫酸泼向北京动物园内的国家1级保护动物狗熊。1个本该有着美好前程的名牌大学生，用硫酸毁了黑熊，也毁了自己的大好前程。的确使人痛心，也发人沉思。刘海洋本人的话或许会给人们1点启示，“我从小就是大人眼中的‘好孩子’ ，但我却历来没觉得有甚么好的，我不善言辞，不会交际，更没有甚么好朋友。我想报考生物专业的欲望也被母亲无情的剥夺了，而我对生物的爱好已到了走火入魔的地步，这才1时胡涂，犯下了不可饶恕的毛病。”当初在填报专业时，刘海洋曾和母亲争辩过好长时间，母亲说生物专业不吃香，没前程，硬逼着他填电机专业，最后他是哭着填了现在的专业。这也是刘海洋平生第1次鼓起勇气反抗母亲对他的包办，可最后还是以失败告终。假若刘海洋真的如愿以偿地选择了自己钟爱的生物专业，能够进行正规、系统的研究，是不是有可能避免悲剧的产生呢？更何况正是由于母亲从小对其的大包大揽，使其失去了最少的选择权利和发展空间，才使其由1个活泼可爱的孩子而变得性情孤僻，沉默寡言，终究致使心理障碍，走上了1条畸形的道路。　　（2）、理解　　对待自己的子女要在尊重、理解的基础上，建立同等的关系，使孩子愿意同父母交换，并能听得进父母的教导，这是做好子女教育的重要条件。为了做到这些，对孩子的教育上尽量的多1些人性化，从子女容易接受的事和有关的问题动身，给他提原则，让他自己明白哪些该做哪些不该做。如：孩子多沉迷于电子游戏。对此要顺手推舟，满足好奇、文娱的心愿，给他要求：干甚么要1心1意；玩时玩好，放手让他玩，但学的时候学好；不要学时想着玩，玩时想着学；同时，玩游戏要有度，沉迷于此会丧志等等。对这些，孩子感觉到玩游戏不是偷偷摸摸的行动，而是紧张学习后的1种休息，张弛有度的1种调理。同时要知道孩子的个性世界复杂而丰富，不同的孩子心灵之花千姿百态，要多多陪伴孩子，多与你的孩子开心肠谈话。要想孩子对你说心里话，你得先把你的心里话说出来，不要以为孩子不懂。陪伴孩子，不在于用时多少，而在于用心多少。不要抱怨为了孩子你付出了多少多少，而要常常感激孩子使自己具有了第2个童年，具有了生命的再生，给自己带来了天伦之乐和生命意义的升华。　　（3）、鼓励　　要热忱地鼓励。当我们与孩子心灵相通的时候，我们便看见了孩子的长处、短处和与众不同的地方。这时候候，我们只需要做1件事，那就是捉住孩子的闪光点加以鼓励，热忱的鼓励。有人说孩子没有优点，那末请你去发掘。孩子1定有潜伏的优点：看1看孩子有甚么进步，点滴进步也具有鼓励价值；或给孩子制造1个表现优点的机会。最好的鼓励不是表扬，更不是物资嘉奖，而是分享。孩子若能感遭到你由于他的表现而快乐，会遭到最大的鼓励。1定要对孩子讲积极正面的话语，给孩子积极的气力。孩子的未来在你手中。你最好自己先给孩子做个好榜样。你是孩子最好的启蒙老师。1定要对孩子说下面的话：我爱你。　　（4）、包容　　要耐心肠包容。看待孩子不能绝对化——不是优点，就是缺点；不是表扬、嘉奖，就是批评、惩罚。孩子的表现大多数时候都是中间状态，需要我们关注的优点和缺点大概不会超过10%。要接纳，再接纳，给孩子1个广阔的心理空间，使孩子的求知，成长成为自发的内在需要，而不是靠表扬或批评带来的外在强化。　　家长每时每刻要关注你的孩子，而大多数时候，可以对他们的具体表现“视而不见”。对他们不合自己情意的表现不要马上问“你怎样了”，而是首先问“我怎样了”——这样反思1下，就常常会取得更多的教育智慧。要允许孩子重复出错误，要学会等待，有很多曾使人烦恼的表现，在孩子的生命成长进程中会自行消失。